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方圆筑天下 黑白乐“棋”中

发布时间:2021-11-16 人气:

  摘要:本文针对园部的特色制定了属于该园的围棋特色档案,笔者对围棋特殊色档案的创设和管理展开了一些思考,探讨了围棋特色档案的内容和运用过程,利用围棋特色档案见证园所文化的创建历程,更好地服务于平时的工作。
  关键词:幼儿园   围棋特色档案
  特色档案是指幼儿园过去和现在从事的、教育活动中逐渐形成的、园本特有的、对幼儿园有保存价值的各种文字、图标、声像等不同形式的历史资料记录。我园在围棋特色之路上已行走二十多年,围棋文化在园内孕育而生,因此本文中所指的特色档案专指围棋特色档案。
  一、围棋特色档案的内容
  围棋特色档案是我园特有的档案,收录了我园在十二五、十三五课题研究中的过程和成果。包括围棋文化特色构建阶梯课程,有领域课程案例集、特色课程案例集、特色围棋活动教案、特色品牌活动、特色区域活动、微课程集、一日活动实施案例集等。按照文书档案、照片档案、音频档案、视频档案和获奖成果实物档案分类归档,园部也准备为实物档案创设一个以“奕”主题的展览馆,利用投影仪、电子沙盘、纪录片等多媒体技术,讲述深化围棋文化内涵的探索之路,将此展览馆作为园部展示文化特色和记录特色发展的重要窗口,让它成为我园历史变迁的记录者、收藏者和见证者。
  二、围棋特色档案的价值
  (一)围棋特色档案之历史凭证
  1991年始,我园已行走在围棋特色之路上,参加镇围棋比赛,还接受中央电视台拍摄围棋活动等等。从内容上看,它是我园历史发展的真实记录,具有原始的、真实的特性,深刻而全面的反映了我园围棋教学、围棋比赛、围棋探究发展的历史进程。如照片档案记载了各级各类的围棋比赛现场,视频档案记载了每年的特色围棋节活动,有认识围棋名人、班级围棋赛、围棋创意画、围棋游戏棋等多形式的围棋活动,成果档案更记载了幼儿围棋比赛的证书、奖杯、奖牌等。我们可以探寻围棋发展的轨迹,了解我园围棋特色的心路历程,感受围棋文化带给老师和幼儿的巨大改变,不断发展教师围棋专业水平,不断提升幼儿在围棋文化理念下的创意生活。
  (二)围棋特色档案之文化传承
   学校文化在一所学校的发展道路上有着举足轻重的作用,档案由于其自身的特殊性,有着不可替代的地位。我园在围棋特色教学的基础上,探寻深邃的方圆文化对园所发展的潜在价值。最终确定园训“走好每一步”为核心理念,办园理念为“共享有规则的创意生活”,并由此建立“园风、教风、学风”以及五大特色品牌理念的“方圆文化”,分别是“睿智教师——和、智、雅,创意儿童——正、巧、勇。富有特色的“方圆”文化阐释着幼儿园发展的美好愿景,为幼儿园构筑特色梦想插上起飞的翅膀。通过档案工作,可以把我园的围棋特色延续,又可以传播知识,需要时还可以进行跨文化的交流。
  (三)围棋特色档案之服务教学
  我园在课程特色建设实践研究方面,注重“园本活动课程化,领域课程园本化”, 以“适合自己的方式成长“为理念,怀揣梦想,收获一路上别样的风景。在围棋文化影响下,我们用游戏化的理念开展活动,增加幼儿自主学习的机会,根据每个孩子的潜能自定发展目标,尤其在各年龄段目标的确定上,允许 “异步调整,分段实施”,最终形成园本特色的围棋特色活动。特色活动,“棋光异彩,我最灵动——‘巧’之创意节”在绚烂的夏天里如期开展,多形式的活动让孩子们感受了围棋的神奇和有趣,还养成了不怕困难、爱动脑筋的良好品质。所有的特色围棋档案都将成为有参考价值的特色档案为今后的教学服务。
  三、围棋特色档案在幼儿园课程中的开发利用
  (一)集体活动的深入推进
  我园对围棋集体活动的研究是一直在持续不断进行的,最先是通过集体活动,让孩子掌握围棋的概念、着法名称、棋型、布局等,渐渐的在研究中发现,幼儿在集体活动中不仅是要学习关于围棋的技能,更要让幼儿知道并在生活中运用围棋的礼仪、围棋的道理等,让幼儿对围棋有进一步深刻的认识和了解,如在下棋前要先握手并说请多指教。回望围棋集体活动的研究,幼儿对围棋不仅有了知识方面的掌握,更有了做人做事的认知,而教师方面,首先是学会了下围棋,其次是围棋集体活动从不会教到会教、再到能在游戏中让孩子体验围棋的乐趣,层层递进,步步深化。
  (二)区域活动的特色漫步
   在班级的区域游戏里面。我园要求各班都需要创设一个特色区,那就是“围棋角”。老师们为幼儿创设了丰富的围棋角环境,有古典园林风的雕花窗户、有充满书卷气的“让棋枰开启孩子智慧人生”标语、有竹页飘香的边框布置,更有和茶道结合的各类品茶活动,幼儿在特色环境的熏陶下和对手对弈,也是人生的一大快事。墙面上还会有关于围棋礼仪的图片文字表征等,老师也会根据近期所学的围棋内容及时更换墙面的围棋要点,还有一些围棋游戏棋、围棋创意拼贴的材料投入,让幼儿更愿意进入围棋角游戏,玩的方法也更多。有时,教师还根据观察有效介入。教师可以以角色的身份参与游戏,进行启发性引导,不将自己的想法强加给幼儿;也有根据游戏情节适时增加材料、帮助幼儿解决一些矛盾等,帮助幼儿获得新的经验提升发展水平,幼儿遇到困难时可以进行帮助和引导幼儿,总结评价时将幼儿的讨论结果加以提升,促进幼儿游戏水平的发展。
  (三)户外游戏的全面打造
  我园致力于打造属于孩子们的户外游戏天地,遵循整体性与多样性、保护性与挑战性、自然性与功能性、儿童化与个性化的原则,充分利用我园得天独厚的室外大环境,和幼儿一起构建22个游戏区域,包括:健身区、迷宫区、沙水区、表演区、探险区、写生区、交通区、建构区等。孩子们自选区域、自选材料,自选角色,自选合作伙伴,自选内容,美术林自由撒笔涂鸦、音乐广场自由奔放音乐的旋律、小农庄里感受采摘收获的快乐、布艺馆里自由发挥“布”一样的艺术、建构区里自由搭建创意乐园,草木工作室里涵养草木情怀、交通区里体验骑行乐趣、健身区里体验运动之乐等等,大大满足幼儿的个体需要,发展幼儿的想象力、创造力和合作交往能力。许多班级参加户外沙水研究项目,孩子们收集各种挖掘类、角色类、管子类、建构类等材料,在与生态材料互动中,堆积假山、城堡、挖沟开渠等幼儿身体动作的力度与协调得以增强,激奋的情绪得以宣泄,同伴之间得以合作,从而促进幼儿身体、认知、情感以及个性与社会性方面的全面发展。
  (四)班微课程的自主学习
  江苏省课程游戏化项目中提出支架五——关注文本转向关注幼儿,教师合理预设资源,选择孩子感兴趣的资源,从而变成可能的活动。结合我园“以适合自己的方式成长”的理念和游戏化精神,老师们在平时积极做到关注孩子的兴趣、需要来生成“主题活动”:有的班级根据户外大区域布艺馆生成:“布料的秘密”、“刺绣工坊”、“染布大不同”、“辅料大比拼”等等活动;有的班级从幼儿的兴趣着手,开展了“飞机”、“纸的秘密”、“玩转球儿”、“各种各样的石头”等主题活动。在中班“可爱的蛋宝宝”中,孩子们很好奇怎样的蛋能孵出小鸡,老师和孩子一起设计了调查表,孩子和爸爸妈妈一起上网查资料学习孵蛋的办法,然后收集了一些受精及未受精的鸡蛋放在孵化箱里进行比较,他们在自己的记录本上记录每天的变化,当小鸡钻出壳的那一刻孩子们一起欢呼雀跃,当然接下来还有更多需要学习的内容,如怎样照顾小鸡宝宝,吃什么,需要多少温度等,孩子的自主学习一直在延续……
  (五)品牌节日的经典传承
  特色围棋节是幼儿园的盛大节日。活动结合四季在全园范围内开展,有專门围棋部负责。从第一届的三页活动材料,到现在十几页乃至二十几页的活动材料,形式是越来越多样化,还有一些保留的经典活动是每一届都会开展的,如围棋21天打谱活动,分为小中大三个年龄段展开,小班的幼儿练习夹棋,中班的幼儿练习围棋着法名称,大班的幼儿练习复盘,根据不同幼儿的年龄特点开展已知经验匹配的活动,不但学习了围棋基本技巧,更是培养了一个好习惯,真是一举两得。围棋节系列活动能够很好的开发幼儿的社会智力,帮助幼儿掌握初步的人际交往能力。接下来我们将进一步深入探索和发掘围棋活动在幼儿园的教育价值,愿小小的棋子释放着无限能量,,携带孩子们的梦想去远航。
  四、结语
  档案工作的外部条件在不断变换,特色档案的内在需要也在不断发展。我园将继续探索围棋特色档案的新思路、新方法,努力实现档案工作的新发展。

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