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核心素养视角下初中生物实验教学探究

发布时间:2021-11-04 人气:

  摘要:在对初中生物进行教学时,是需要将理论知识的教学与实验教学相结合的,生物实验的教学探究对于帮助初中生了解初中生物的知识体系,培养学生的实验与动手操作能力具有加大的积极作用。为此,初中生物教师应在核心素养视角下,合理的安排初中生生物课程实验的学习,多方面的提升他们的实验能力。本文将就核心素养视角下开展初中生物实验教学的意义以及教学改进策略进行相关探究
  关键词:核心素养;初中生物;实验教学
  当今的课程教学新课标指明,教师应在授课的过程同时,充分认识和尊重每个学生在课堂中的主体性地位。但是在我国传统的教育理论和观念深度冲击下,很多教师在进行教学时往往忽略的学生在课堂中的需求,而是一味的采取“填鸭”的教学方式。这种方式的教学,严重的影响了学生的实验操作能力与创新能力。这就需要授课教师从核心素养的视角下出发,帮助学生在生物课程的学习过程中得到综合能力的提升,进而提升初中生物课程的学习成绩。
  1.核心素養视角下进行初中生物实验教学探究的意义
  在初中生物课程中开展实验教学,有利于培养学生的核心素养,促进教学实践的开展。将实验作为初中生物教学的主体,能够有效的提升初中生的观察能力。在生物实验中,,不同试剂的融合会发生不同的反应,这便需要学生在实验的过程中进行仔细的观察,从而深入的学习生物的相关知识。
  此外,通过初中生物的实验教学还能够提升学生们的自主学习能力。教师在进行实验课程前,可为学生布置相关资料的查找作业,在实验中引导学生根据所做实验的反应进行深入的思考。通过这样的学习方式,既能够有效的帮助他们养成自主学习、自主思考的良好的习惯,还能够促进他们生物学科文化素养的有效提升。
  2.核心素养视角下初中生物实验教学的改进策略
  2.1结合课程进行实践教学互动,提升学习兴趣
  处在初中阶段的学生是较为活跃的,他们喜爱在课堂中与教师进行有效的互动。因而,教师可以在课堂的授课过程中增加一些与学生的互动,进而提升他们对实验的关注与学习兴趣。
  例如,教师在讲授“观察膝跳反应”时,教师可将同学们分成若干组,由同学甲坐在椅子上,一条腿自然地搭在另一条腿上。而后在教师的指导下,由同学乙用手掌内侧边缘对同学甲的膝盖下方的韧带进行叩击。而后要求同学们仔细观察同学甲的小腿有何反应。并以互动的形式,让同学们根据所学知识来讲一讲为什么会出现这样的反应。最后为同学们进行设疑,如果有意识的对膝跳进行控制,那么这种反应现象还会出现吗?
  通过这种实验与互动相结合的教学方式,能够使同学们更加认真的进行生物实验的学习。另外,在这一过程中,也有助于同学们在实验与思考时,不断提升自身的核心素养。
  2.2完善课堂实验教学过程,增强学生学科探索能力
  初中生由于其各方面发育的还不够成熟,对很对事物都抱有较大的好奇心,因而他们很喜欢探索新鲜事物。但因初中课业繁重,他们的探索能有受到了较大的限制。而初中生物实验课程的安排,恰恰能够满足他们的探索欲与求知欲。
  例如,教师在讲授“观察种子的结构”时,可以在课前安排同学们对种子结构的相关知识进行了解,使其在自主搜索相关知识的过程中,逐渐提升学科探索能力。而在课上的实验过程中,教师可将菜豆种子作为同学们进行观察实验的对象。通过用解剖带纵切菜豆种子,让同学们对照所查资料观察种子内部的结构。而后让同学们将碘溶液滴在菜豆种子的切面上,进一步对其剖面进行观察。
  教师在同学们的观察过程中应及时给予指导,并在课后与同学们针对实验的过程进行详细的探讨。通过这种课堂的观察实验,既能提升学生们的学科探索能力,也能有效的增强他们的核心素养。
  2.3合理开展探究性生物实验,拓展学生思维广度
  在开展生物实验前,教师可依据学生的实际生活需要来进一步结合当前的授课目标,通过结合的结果对实验课程进行相应的调整,使学生在更加贴近生活的实验中得到思维的拓展。
  例如,教师在讲授“植物的蒸腾现象”时,教师需取一株生长健壮的绿色植物,在其中选出三个枝叶相近的枝条,并对这三种枝条作出不同处理。而后指导同学为这三个处理过的枝条套上不透气的塑料袋。通过对不同枝条变化的观察,让同学们探究枝条在塑料袋内发生了哪些反应?这些反应可以说明什么问题?
  通过这种为学生提供探究性问题的实验方式,能够帮助学生更有兴趣的开展相关实验,并在实验的过程中,树立学科自信,提升核心素养。
  结束语:
  随着社会的发展与进步,各学科的教学也应做到与时俱进。也就是说,初中生物教师应根据社会的需求,在核心素养的要求下,将学生培养成多功能型的人才。这便需要教师在教学时,将初中生物实验的教学作为教学的基础,并通过教师对课堂实验教学过程的完善、与学生之间进行教学实验互动、开展具有探究性的实验等方式,有效的帮助学生在核心素养下打好生物学科的学习基础,为他们未来生物课程的学习助力。
  参考文献:
  [1]黄文辉. 核心素养视角下初中生物实验教学探究[J]. 科学咨询(科技·管理),2018(06):119.
  [2]李莉芳. 议核心素养下初中生物实验教学策略[J]. 华夏教师,2018(33):50.
  [3]王钰萍. 生物学科核心素养视域下初中生物实验教学现状调查研究[D].陕西理工大学,2020.

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