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浅谈小学语文学科的教学策略

发布时间:2021-11-04 人气:

  摘要:小学语文小学最基础的学科,也是所有学科里面最重要的。随着新课改的不断推进,也对小学语文课堂有了更高一层的教学了,我们任课教师会在新模式的下,积极地优化整体课堂的教学模式,促使本班的小学生能积极地参与其中,激活他们的语文学习思维,促其发展,也能为他们打造出一个高效地学习课堂,,有利于小学语文更进一步地发展。
  关键词:小学语文;教学;学生
  由于小学生的年龄较小,心智未成熟,对一些事物的学习习惯也没有养成。因此我们语文教师要带领本班的学生规划好自身的学习方式,使得他们能有技巧地学习语文知识内容,激发他们的学习兴趣,让他们可以真正地参与到课堂之中,促其发展,有利于小学语文课堂的教学发展,进而整体提升课堂教学的效果。
  一、创设丰富的教学情境,激发学生的兴趣
  处于小学阶段的学生,正是好奇心比较强的时候,他们对于外界的事物特别感兴趣。因此我们教师可以基于这一点来创设丰富的教学情境,让他们感受到学习语文知识的快乐,促其发展,这不单单可以激发出小学生的兴趣,还能使得他们积极地参与其中,让他们真正地学习语文课堂的知识,提升课堂的教学质量,有利于小学语文课堂的教育教学发展计划。
  例如,在教学《小虾》这一课时,我们任课教师会带领本班的学生进行充分地朗读,然后为他们拿出事先准备好的鱼缸,里面有许许多多的小虾,供他们进行观察,以此可以激发出学生的学习兴趣,出示他们学习的欲望体系得到发展,使其认识到本文的8个生字,会写相应的词语,还能通过上下文了解其中词语的意思,促其发展,使得他们的语言组织能力得到提升,同时也能激发学生观察小动物的兴趣,使得他们了解小虾的生活习性,培养出自身的喜爱之情,有利于小学语文课堂的教学策略,促其语文核心素养的发展。
  二、小组合作学习教学模式,调动学生的积极性
  在以往的小学语文教学课堂上,一般都是以老师为主的教学模式,而学生知识被动地学习,因此在新课改的模式下,学生才是课堂的主体因素,教师也会根据本班学生的实际特点,进行科学合理地划分小组,让他们可以积极地参与其中,调动学生的学习积极性,促其发展,从中也能加深学生对于文章的理解,使其保持学习的兴趣,有利于小学语文课堂的教育教学发展。
  例如,在教学《海底世界》这一课时,我们任课教师会让他们以小组合作的模式进行学习,让每一个小组合作探究本课的内容,然后诠释到黑板上并进行丰富地讲解,以此可以激发出小学生的学习兴趣,感受到语文文章的美妙,促其发展,能有效地激发学生热爱大自然,探索大自然的兴趣,同时让他们以组为单位进行丰富地朗读,这能使得学生感受到美,了解丰富的海洋世界,让学生成为学习的主人,还能够使得学生成为学习主体地位,进而很大程度上提高学生积极参与性,有利于小学语文课堂的教育教学发展。
  三、灵活运用多媒体技术,丰富课堂的学习内容
  由于小学生这个年龄,对新鲜事物是非常感兴趣的,因此我们任课教师会采用丰富的多媒体技术来教学,以此可以激发出学生的兴趣,使得学生更加直观地熟记课程内容,同时也可以把语文学习内容生动地表达出来,让小学生更加直观地观看,在一定程度上语文教学变得现代化、个性化,在课堂上使用多媒体打破传统的教学模式,更容易吸引学生的兴趣,促其发展,也可以有效的从视觉、听觉两方面调动学生的积极性,有利于小学语文课堂的教育教学策略
  例如,在教学《女娲补天》这一课时,我们任课教师会利用丰富的动画模式来诠释这一课的知识,促使他们可以理解课文的大意,然后利用多媒体技术为学生进行普及,在中国神话故事中,人类是女娲创造出来的,以此可以引发学生的兴趣,促使他们积极地参与其中,使其能正确流利地朗读课文,学会生字新词,积累优美的语言,促其发展,并利用多媒体视频更直观地诠释天塌下来的场景,使得小学生能直观地感受,感受到女娲的勇敢。善良甘于奉献的品质,同时在阅读中也能丰富小学生的想象能力,有利于小学语文课堂的教学策略,能提高教师的教学质量和学生的学习效率。
  四、开展趣味性评价,促进学生能力的发展
  评价教学环节是十分重要的教学环节,而想要激发学生小学语文学习兴趣,那么评价环节就更为重要了。因此我们任课教师要组建多元化的评价方式,促使他们做到生生评价,师生评价的地步,这样能促使学生形成积极向上的学习态度,建立他们丰富的知识学习观,促其发展,使得他们在相互促进中得到提升,能满足学生的学习需求,有利于小学语文课堂的开展,有效提高教学质量。
  总而言之,在小学语文教学过程中,利用丰富的创新教学方式可以极大地摆脱过去得死板教学,让小学语文课堂能更好地学习与发展,同时要把学生当成课堂上的主人公,引导学生理解课堂内容,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,还能促使他们的注意力,促其发展,能使得学生主动地参与其中,促使小学生深深地去品味,激活他们的语文思维,激发出学生的学习欲望,还能在一定程度上提高学生语文学习能力,这有利于小学语文课堂的教学策略。
  参考文献:
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