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如何在小学语文教学中营造轻松氛围

发布时间:2021-10-19 人气:

  摘要:随着新课改的不断推进,各個阶段的教育教学策略也在不断的进行更新。教学方法、课堂氛围等都应该成为教育改革重点关注的问题。在小学语文教学中,教师必须要关注当下教育改革的要求与社会的现实需要,创新教学的策略和模式。本文主要分析了小学语文教学的现状,并且阐述了关于营造轻松氛围的几点策略,以期能够为小学语文教学有所助益。
  关键词:小学语文;轻松氛围;教学
  引言:作为贯穿整个教育阶段的主要学科之一,语文对学生的学习能力、个性品质、思想道德都有重要的影响。尤其是小学语文对学生的塑性更是意义重大。但是,由于传统教育观念和方式难以更替,语文教学还存在着一些问题,小学语文教师还需要灵活的创新教学策略,以突破现状,营造轻松的语文学习氛围。
  一、小学语文教学的现状
  1、语文教学策略单一
  小学生的语文思维还未完全建立,对于语文的阅读技巧、写作技巧等都还很陌生。所以在小学阶段,教学的任务更多的是培养学生的这些能力,大多数的语文教师在课堂上更多的时候注重纯粹的知识输出,不断的为学生讲解课文、讲述语文的技巧。这种方法固然有一定的优势,但也导致了教师们缺乏创新教学方式和方法的热情,不去考虑其他的教学策略是否能够达到更好的效果。长此以往不去创新语文教学策略,在这种单一的教学方式的影响下,小学生的语文能力虽然会有所提高,但语文素养和语文兴趣都不得到良好的发展。
  2、课堂氛围沉闷枯燥
  教育的发展进入新的阶段,但仍有很多学科在教学时面临着一个长久以来的问题:教学效果不尽人意。追根溯源,其原因还是在于课堂无法调动起学生充分的学习兴趣。学生未能在教师的引导下,将自己的全身心投入到学习中去,教学的效果当然不会很好。其次,当小学生渴望交流与互动的需求不断的被压抑的时候,学习的热情和主动性就会降低,成为机械的倾听者和学习者,从而导致课堂氛围变得沉闷,并且陷入一种恶性的循环之中。当下,迫切需要通过教学策略的创新,营造一种自由、融洽的课堂氛围,让学生有充分的机会在课堂中展示自我,表达自己独特的想法。
  二、小学语文教学营造轻松氛围的策略
  1、 组织丰富的教学活动
  课堂是学生学习最重要的场所,如何将这个场所打造成为学生爱参与的、真正提高学生积极性的课堂是当下亟需破解的问题。课小学生喜欢沟通、交流,尤其是与同龄人之间更容易活跃起来,在交流互动中尤其可以引导小学生认真的思考问题。
  小组可以满足学生之间的沟通和互动的需求,而且有教师进行指导的空间和余地。对于组织学生开展学习小组,教师在前期分组和规划中不仅要依据学生的特点进行分组,还要充分尊重学生的意愿,保证成立和谐的学习小组。一般来说,以4-6人为宜,对于小组任务和活动都能有较大的分工和讨论的空间。例如,在教学《一只窝囊的大老虎》这篇课文时,教师可以让学生扮演旁白、老师、“我”等角色,并且进行课堂上的戏剧化表演,再由其他的小组进行评分,最后选出表演最精彩的小组给予奖励,充分从学生们的参与进来,让语文课堂更加生动有趣。
  2、利用信息化的教学手段
  在课堂中,多媒体设备的使用已经成为常态。小孩子天生喜欢视听结合的物体,而多媒体丰富的影像内容和资料恰好能够满足小学生的这些需求。
  例如在教学《珍珠鸟》这篇课文之前,教师可以在讲课之前给学生们观看网络相关视频资料,吸引学生注意力;在讲课时用PPT呈现珍珠鸟的照片,让学生观察它的特征,形成形象化的感知;或者在提问课文内容相关的问题的时候,用多媒体设备的一些音效,比如“答对了!”“你真棒!”等音效,以此来活跃课堂氛围。
  另外,,需要注意的是,教师应该控制多媒体设备的使用时间,把握好展示的内容,避免过度分散学生的注意力,影响课堂的效果。
  3、采用单元式的教学方案
  教师是否能应用好单元教学的方式是一种考验。单元教学的方式要求教师对单元内容有很好的把握和提炼,能够以浓缩的方式传达出最精华的部分。一旦把握不好整合的体量和内容,很容易陷入相仿的境地,选取的单元内容复杂、知识体量大,会超出小学生的学习和消化能力范围,进而导致对单元内容不理解、学习效果不理想等结果。
  例如,在小学四年级下册的教学中,第四单元的几篇文章分别是《猫》《母鸡》《白鹅》等,内容较为简单,并且能够调动起学生的兴趣,所以教师可以选择第四单元进行单元教学。教师可以提炼出“动物”这一主题,了解单元中这几种动物的特性、以及描述动物的手法等语文知识等,还可以组织学生畅谈自己喜欢的动物以及它们的特点,对单元内容进行扩充,达到最丰富的教学效果。
  三、结语
  综上所述,当前小学语文教学中存在着教学方式单一、教学氛围沉闷的问题,教师亟需打破现状,通过组织丰富的教学活动、利用信息化的教学手段以及采用单元式的教学方案三种方式,营造小学语文教学的轻松氛围,提高语文教学的趣味性。
  参考文献
  [1]董纳.让小学语文课堂在轻松的氛围中进行的方法初探[J].学苑教育,2020(19):75.
  [2]张颖.快乐教学理念在小学语文课堂教学中的应用[J].散文百家,2019(11):82.

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