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  【摘要】为了提高语文课堂的灵动性,真正地让小学语文课堂动起来,为此本命题提出了一些有效的策略,希望能够带动语文课堂的气氛,并为学生们带来与众不同的语文课堂体验感。
  【关键词】小学;语文课堂;动起来
  【正文】语文课堂不光是语文老师在课堂授课,也需要学生们在课堂中积极地跟着语文老师的节奏走,完全融入语文课堂活动之中。学生们在其中能做到手脑眼嘴全部都活动起来,让语文学习变得更加灵动,为此语文老师可以从以下策略入手。
  一、引入新元素至语文教学
  语文教学方式不可能是一成不变的,语文老师可以利用一些新元素应用到语文教学中,这样才能激发学生们对所学知识的兴趣。在语文教学的课堂上教师就可以为学生们创设一些与学习内容相关的情景。比如在教学《美丽的小路》时,教师就可以利用与这篇课文相关的情景,让学生们想象出自己在美丽的小路上会发生什么事情、遇到什么人等等,让学生们充分的想象出与之相关的事情。然后叫几位学生来分享自己的构想。随即,语文老师就可以将学生们的目光引到语文课文中,通过下面的课文学习,让学生们充分利用自己的眼睛和手嘴,共同来了解不同小动物对美丽的小路描述。除此之外,语文老师也可以利用课文的内容,让学生们展开想象,可以用画画的形式来画出课文中的片段内容,其中动物们对美丽的小路描绘,可以让学生们尝试去简笔画或是涂鸦的形式来画出这条美丽的小路。
  二、授课内容要与生活紧密联系
  语文课文大多都是与生活紧密联系的,那么在语文课堂中语文老师就要好好地利用这些课文,让学生们将语文与生活紧密联系在一起,这样一来语文学习就会变得很简单,更容易开发其自身的思维与能力。就比如是在教学《称赞》时,语文老师就可以先问学生们:“在平常生活中你们是否称赞过别人?为什么要称赞别人呢?”,引导学生们去深入实际生活中回想称赞的情景,回想起曾经的美好记忆。然后联系生活导入到语文课程的学习之中,引导学生们来进入课本内容学习,来看看小刺猬和小獾在相处中是如何称赞对方的,并引导学生们学会如何称赞对方的优点,并養成这样的好习惯。
  三、组织有趣的课堂活动
  课堂活动是根据课堂内容所开展的课堂安排,这也是影响课堂是否灵动的重要要素之一。为了保证语文课堂能够有序且灵动地进行,语文老师就需要组织有趣的课堂活动,让学生们都能参与其中。就比如在《不懂就要问》这堂课中,语文老师就可以为学生们组织一场针对本次作文的辩论比赛。分出两组进行辩论,A组认为“当我们遇到问题时或是不懂的东西时,不是什么都需要去问”,B组认为“在无论是在生活中还是学习中,只要遇到不懂的问题就要询问他人”,在语文老师的指导下进行辩论比赛。设置这样的活动可以提高学生们的表述能力,以及她们的反应能力。在这样的比赛中,学生们的竞争意识很容易被激发出来,课堂的整体效果也是比较不错的。
  四、借助辅助工具
  在语文课堂上,光是老师的讲解而没有其他辅助工具的话,学生们无论是在知识的理解上,还是对语文的学习兴趣都不会有很高涨的热情。因此,语文老师要善于借助辅助工具,突破时空限制来为学生们介绍课文内容,吸引他们的目光。
  就比如在《恐龙的灭绝》这一课,语文就是完全就可以利用网络来突破时空限制,为学生们讲解有关恐龙灭绝的内容,甚至是为他们展示灭绝恐龙的原型图片,以及是相关影视视频等等。利用辅助工具来调动学生们的学习热情,这样一来不仅吸引了学生的注意力,而且也强化了学生们对所学内容的记忆。
  五、注意引导方式
  语文老师在语文课堂上只是领导者,并非是思想的主导者。因此,语文就是在原课堂上引导学生们的时候,要合理引导,以学生们个性发展为主。
  就比如在教学《要是你在野外迷了路》这一课中,在开课之前,语文老师就可以为学生们准备一些实用的工具,语文老师就可以对学生们说:“同学们,老师在讲桌前摆放了很多实用的工具,如果你们在野外迷了路,你们会选择哪些呢?为什么会选择这些呢?你们知道原因吗?”等待着学生们自行选择,等到他们都有自己的选择之后,老师再进行询问他们选择的原因。随即,语文老师再一次询问学生了:“同学们,如果大家都没有这些工具怎么办呢?”,先让学生自行说出解决办法,等到没有办法后再行引入课文学习。在语文教学中,重点让学生们学会如何利用太阳、积雪等身边事物来辨别方向。在这样的课堂上,教师只需要抛出问题,让学生们开启他们的思维来找出解决办法,等到他们想法枯竭的时候,教师要适当地提供帮助,这样才能让学生们得到个性化的发展。
  【结束语】总而言之,语文老师在授课时,要给予学生们充裕的时间,让他们通过自身尝试和体验,慢慢体会到语文课程的乐趣,这样他们才能发挥他们自身的主观能动性,完全投入至语文课堂之中,真正地让他们活动起来,让语文课动起来,这样才能取得良好的教学效果。
  【参考文献】
  [1]刘秀霞,孙健.让小学语文课堂动起来[J].中国教师,2017(S2):128.
  [2]陈小梅.浅谈如何让小学语文课堂“动”起来探述[J].课程教育研究,2017(49):56一57.
  [3]李坤,李文娜.动起来,让小学语文课堂更精彩[J].课程教育研究,2014(21):239.
  陈玉和 贵州省铜仁市石阡县国荣乡九年制学校

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