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农村学校创新德育提高学生综合素养的实践探索

发布时间:2021-08-31 人气:

  摘要 全面提高农村学生综合素养已是当下推进农村教育发展的必然趋势。笔者所在的学校通过创新文明班评比机制、创新少先队活动、创新家校联系途径、拓宽德育渠道,深挖农村学校德育资源,创新德育管理方法,促进农村孩子健康成长。
  关键词 创新;德育;农村家教;缺失
  人的成长是一项系统的教育工程,包含家庭教育、学校教育和社会教育,三者相互影响、相互作用、相互制约,其中家庭教育是一切教育的基础。然而,农村的家庭教育往往存在着种种缺失,一是家长受教育程度普遍偏低,对孩子欠缺有效的教育,错过了婴幼儿时期教育的大好时机,把本来属于家长责任的事推给学校和社会;二是留守儿童导致隔代教育,出现过份溺爱、宠爱,管教不严,无力辅导,亲子缺乏等社会问题。因此根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的文件精神,下面结合笔者所在农村学校的实际情况,谈谈如何创新德育管理。
  一、创新文明班评比机制,狠抓养成教育,彻底改变孩子的陋习
  笔者所在的学校地处边远农村,农村的孩子虽然有着一种纯朴的好形象,但绝大多数学生仍穿着随意,偶有言语不文明等现象。笔者所在学校着力推行教师值日、红领巾监督岗值日制度,狠抓常规管理,狠抓养成教育。从穿戴、理发、晨检、讲卫生、有礼貌等基础行为入手,以常规检查与集体评比为抓手,对各班的纪律、卫生、文明礼仪、学习风气等情况进行量化考核,每天公布分值,每周进行考核,考核优胜的班级获评为学校的文明班级,以学校促班级,以班级促学生,把文明班评比机制与班主任评先和学生评优相结合,全面扭转孩子的陋习,逐步培养学生在学习上自觉主动、在生活上自我管理、在行为上自我约束、在思想上自我教育,以促进良好班风、校风的形成。
  二、创新少先队活动,深化研学实践探索山区红色基因特色之路
  笔者所在的学校地处革命老区,以其独特的地理位置、风土人情以及革命斗争历史而闻名遐迩,有着深厚的红色文化底蕴。有鉴于此,我们组织全校师生分期分批到合水粤中纵队纪念馆、小洞红色教育基地、黄仕聪革命烈士陵园等爱国主义教育基地开展研学实践活动,坚持以爱国主义教育统领学校德育阵地,突出乡土教育,感恩教育。挖掘红色历史文化精髓,大力颂扬家乡传统美德,让学生在接受历史传统教育的同时,培养深厚的乡梓之情。学校认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,以丰富多彩的少先队活动为载体,加强学生行为习惯的养成教育。围绕每月的教育专题开展德育序列化活动,做到期期有计划,月月有主题,周周有措施,通过形式多样的少先队员大队活动,学生丰富了知识,开阔了视野,并接受了爱国主义、集体主义的教育。此外,我校坚持开展少年宫社团训练,确保定点、定时、定人员,效果显著,参加高明区首届小学生现场书画大赛荣获一等奖;参加高明区“一人一首区大相诗歌”朗诵比赛荣获一等奖;参加高明区课文朗诵比赛荣获一等奖;参加高明区少先队仪仗队花样操比赛荣获一等奖、特等奖;参加佛山市红领巾文化节“号手吹起来”比赛荣获一等奖等,我校被评为佛山市优秀少先队大队、佛山市青少年思想道德教育先进单位、佛山市德育示范学校等。
  三、创新家校联系途径,加强家校合作,营造全员育人深厚氛围
  提高家长的素质是培养高素质孩子的必经之路。笔者所在的学校做了如下举措:一是积极发挥家长委员会的作用,进一步办好家长学校,提高家庭教育的水平,提高家校合作功能,做好“五个一”,即:每学期组织召开一次家长会,每学期至少与家长面谈一次,每学年组织一次家长开放日活动,每月有一次家长接待日,每周每天各班级利用微信群与家长保持联系等等。并可根据年级组的实际,把家长学校办到村委会,办到村民小组,让家长会、育儿讲座、面谈等一一落实。二是充分发挥和教育与班级微信群的功能作用,,既可以确保全校学生考勤100%全覆盖,也可以用更多的途径加强与家长特别是外出打工的学生家长沟通,共同教育孩子。三是积极开展“小手拉大手”活动,让学生把在学校形成的良好行为习惯、文明礼仪等养成教育的成果带回家进行宣传,改变家长的农村陋习;开展“爸爸妈妈,我想对你说”等形式的书信活动,用孩子的心声来表达对“六合彩”与“黄赌毒”的控诉,家长们触动很深,达到了家长与子女互相教育的目的。我校被评为佛山市高明区示范性家长学校、佛山市示范性家长学校。
  四、拓宽德育渠道,发挥社会教育功能,合众之力提高德育效果
  隨着我国综合国力的增强,全社会关心教育的形势日益优越。紧抓机遇,发挥社会教育功能作用。一是用好 “五校长”的教育资源,提高我校师生的法制、交通、消防、禁毒、安全、健康等知识水平,提高师生防范和应对突发事件的能力。与此同时,充分利用创文办、关工委、社区教育机构、市民学校以及其他司法、妇联、共青团、民主党派、社会义工等教育资源,为学生提供优质的社会教育,效果明显。我校被评为佛山市依法治校示范学校、佛山市侨捐项目管理工作先进单位、佛山市学校健康教育与健康促进基地工作先进单位等。
  总之,针对如何全面提高农村孩子的素养,需要我们以积极的态度和科学的发展观来思考问题,全面提高农村学生的综合素质。
  参考文献:
  [1]于佩琴, 张玉霞, 种涛,等. 农村家庭教育的缺失与对策[J]. 承德民族师专学报, 2009.
  [2] 人民出版社. 国家中长期教育改革和发展规划纲要[J]. 西藏教育, 2010(8):3-6.
  广东省佛山市高明区更合镇中心小学 黄越球

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