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论核心素养理念下的高中物理教学

发布时间:2021-08-29 人气:

  摘要:在高中学习过程当中,物理学科的学习成绩直接影响着同学们在最后高考中的考试成果,也关系到同学们其他学科的学习甚至是未来的发展。在教学的课堂中注意将核心素养的思想作为物理教学的基础,在核心素养的基础上提升学生在物理课堂中的学习成绩和学生能力。基于此,本文对高中物理学科核心素养概述以及高中物理学科实施核心素养教学的策略进行了分析。
  关键词:核心素养;高中物理;教学策略
  1 高中物理学科核心素养概述
  高中物理学科核心素养是学科核心素养在物理学科中的具体化。所谓学科核心素养是指在该学科的学习中应具备基础的知识、技能、方法、理念等,学科核心素养的培养是学生在教育阶段的重要内容,对于学生的成长和发展有着重要影响。即使学生完成了所有阶段的教育,在以后的生活中也能通过自身已具备的学科核心素养不断学习,所以,从更高的层面来看,学科核心素养也是促进学生形成终身学习理念的重要手段。
  高中物理学科核心素养主要针对的是物理学科的内容,在培养学生物理学科核心素养时主要从四个方面着手。第一,物理学观念的培养;第二,实验探究能力的培养;第三,科学思维的培养;第四,培养学生良好的科学态度和责任。通过对这四个方面着重培养,让学生在高中阶段的学习中形成物理学科核心素养,不仅可以提升学生的学习效果,同时对其以后的成长和发展也会起到一定的积极意义。
  2 高中物理学科实施核心素养教学的策略
  2.1 充分尊重同学们的主体地位
  由于物理学科是一门比较特殊的学科,相较于其他学科而言,物理学科更加注重同学们的实践能力以及动手能力,注重培养同学们的实验性思维。因此老师在日常教学过程当中可以合理运用实验教学,将物理教学课堂与同学们的日常生活实际相联系起来,加深同学们对于物理知识的理解以及运用。通过运用实验教学,提高同学们在课堂中的主体地位,培养同学们动手能力,使每一位同学们都能够参与到课堂当中,提高同学们在课堂中的参与度,调动起同学们的学习热情,激发同学们的学习兴趣,培养同学们的物理核心素养。例如在学习竖直方向的抛体运动这一节课中,老师可以带领同学们走进实验室,让同学们能够亲自做物理实验,运用实验教学能够加深同学们对知识的理解,使同学们能够运用物理知识解决生活实际问题,提高同学们的物理核心素养。
  2.2 自主能力培养
  学生自主学习能力的培养对教学工作的开展具有重要影响。在传统的高中物理课堂教学中,教师不能重视对学生进行自主性激发,导致学生在参与课堂学习的过程中长期处于被动状态,不仅影响学生的知识学习,同时也不利于学生核心素养培养。
  教学案例一:在进行高中物理《位移》的课堂教学中,教师应用多媒体对学生进行位移概念教學。通过汽车行驶等动态画面展示,促使学生能够明确相关知识概念。进而要求学生以小组为单位创建位移案例,形成竞赛环境,促使学生能够以高度的自主性参与到课堂学习中,促进教学工作高效开展。
  2.3 在课堂中引用多媒体教学
  由于我国社会的飞速发展,涌现出来了许多新型的教学手段以及教学模式。科技的发展不仅为人们的生活带来了便利,也开拓了老师的教学视野。老师在高中物理教学课堂当中可以通过运用多媒体教学,引入一些信息化设备,让同学们能够接触到更前沿的物理知识,开拓同学们的学习视野,增加同学们的知识储备,激发同学们的学习兴趣,点燃同学们的学习热情,提高同学们的学习能力,培养同学们的物理核心素养。例如在学习匀变速直线运动与汽车行驶这一节课中,老师可以通过多媒体教学,让同学们以动画的形式接触本节课的教学内容。将平时枯燥乏味的知识点变得生动有趣,将抽象的物理知识变得更加直观,便于同学们理解,提高同学们的核心素养。
  2.4 注重实验教学,培养科学探究能力
  实验教学是高中物理教学的重要教学环节,是加深学生对知识的理解,培养学生实验探究能力的最主要途径,然而,在传统的高中物理实验教学中,教师在课堂上主要以演示实验的方式进行实验教学,学生缺乏自己动手的机会,影响学生实验探究能力的培养。在实验教学中,教师应当给予学生充分的自主性,在明确实验步骤的情况下引导学生自行实验,让学生能够更为直观地观察实验现象,进行实验总结,分析实验结果,从而加深學生对知识的理解,也可以让学生在原有实验的基础上进行创新,培养学生实验探究能力,发展学生的科学思维。例如,在进行探究牛顿第二定律的实验时,教师引入气垫导轨和电脑计时器,改进传统的探究方式,从器材的使用、方案设计、数据采集、EXCEL处理数据、结论的归纳等,均由学生动脑动手,学生对实验转化法、实验条件的控制、控制变量法有了更深刻的理解,教师充分培养了学生的创新精神和科学探究能力,落实学科核心素养,促进学生核心素养的发展。
  3 结束语
  综上所述,物理学科核心素养的培养不仅对学生物理学习有极大的帮助,同时对学生以后的成长和发展也有着极大的积极意义。通过让学生形成正确的物理观念,并逐步培养学生的实验探究能力、科学思维以及良好的科学态度和责任感,,最大程度的促进学生认知能力、学习能力的提升。此外,帮助学生由物理学科的核心素养向人的核心素养发展,促进学生的全面提升。
  参考文献:
  [1]刘阳杰.基于“核心素养”理念下对高中物理课堂教学的几点认识[J].高考,2021(12):59-60.
  [2]曹小青.浅析核心素养理念指导下的高中物理教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):111-112.
  肥城市第三中学 葛强

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