启迪杂志社官网
当前位置:启迪杂志 > 杂志论文 > 正文

职业院校学生计算机综合素养提升策略研究

发布时间:2021-08-27 人气:

  摘要:在职业院校的学科构成当中,计算机学科是一个十分关键的基础学科,对其他专业的学习具有重要的辅助作用。无论是计算机专业的学生,还是其他专业的学生,都应该具备一定的计算机素养。在信息技术快速发展的背景之下,对于计算机专业学生的核心素养以及综合素养的培养,也应该引起教师的关注,文章通过对职业院校学生计算机综合素养的提升提出了一些对策和建议。
  关键词:职业院校;计算机综合素养;提升策略
  一、背景
  当前,我国已经正式步入到了信息化的时代,在职业院校的学科构成当中,计算机学科是一个十分关键的基础学科,对其他专业的学习具有重要的辅助作用。无论是计算机专业的学生,还是其他专业的学生,都应该具备一定的计算机素养。在全新的背景环境下,职业院校学生的计算机综合素养的提升,也应该被提起重视。只有实现了理论基础和实践技能的有机整合和对接,才能够让职业院校的学生在毕业以后能够提升岗位的胜任力,更好完成自己的本职工作,促进职业生涯发展。
  二、职业院校学生计算机综合素养提升策略
  (一)注重教学资源的丰富
  计算机学科包含的内容是十分丰富的,其中,理论基础知识和实践能力培养占据着同样重要的位置。在教学活动当中,为了能够全面提升学生们的综合素养,还是要从教学资源丰富、基础知识应用拓展的层面上采取措施。实际上,计算机教材当中的内容还比较局限,对于职业院校的学生们而言,掌握课本当中的知识只是“冰山一角”。要想提升自身的素养和能力,教师就要积极地引入新资源。举例来说,在互联网当中,有海量的资源可供选择和学习,教师可以寻找一些和教材内容契合度高的教学素材作为“拔高”和“延伸”的目的,这对于学生创新思维意识的提升也是十分有益的。当然,职业院校学生计算机专业的综合素养的提升,还要从整体的视角出发进行分析,让学生们通过计算机基础学科的学习,对于创新、对于网络安全的责任等有更多的认知。
  (二)注重教学方法的创新
  教学方法的选择,直接决定着教学的质量和效果,与此同时,教学方法的选择,也直接决定着学生素养的层次。因此,教师可以积极地在计算机基础课程的教学课堂当中引入一些新方法和新手段。其中,小组合作学习就是一个不错的选择。职业院校学生已经接触到了一些计算机基础应用方面的知识,对于一些比较有难度的内容的学习,教师可以将学生们划分成为不同的小组,,有小组内部的成员集思广益、共同讨论、共同研究,能增进知识的学习,这当然也是增强学生们团队合作意识的一个有效手段。除此之外,学科整合、课程思政也是一个科学的路径。这里所提倡的学科整合、课程思政,关键就是将计算机学科和职业院校的思想政治教育内容高度整合在一起。在思想政治教育教学工作中,有很多理论教学内容,这些内容将引导着学生们树立正确的价值观念,在计算机教学当中,可以结合这些思想政治教育相关内容,例如计算机安全问题、信息保密问题等,这也是课程思政的重要体现,也能够在一定程度上提升学生们的安全意识和保密意识,这也是将来走入职场后不可或缺的一个关键素养。
  (三)注重同研教学的开展
  传统的课堂教学模式要想实现教学内容的全记录基本上是不可能的,教师在课堂当中经常会出现一些教学内容的遗漏,由于记录资料不够全面,造成教师的反思环节不够细化,使得反思不能达到很好的效果。借助于现代化、智能化的信息教学方式,能够让各种资源和数据被完整地记录下来,在集体教研活动中进行播放和回顾,并与名校名师的授课视频进行对比,可以对每名老师的优缺点进行评估。在进行信息技术教学课件设计和制作的过程当中,还可将一节课划分为预习检测、讲授新课、课堂小结、课堂练习等几部分,发挥每名老师的专长,采取“分块备课、集体编写、分别授课”的方式进行教学,保证每一节课的教案、课件、进度一致,提升规范性、减少差异化、提高教学质量,这才是最终目标的实现。如集体备课中,使教师能够熟练运用平板教学举行的“同课同构”听课活动,让信息化教学的模式更加科学、高效、创新。实际上,同研教学在学生计算机核心素养提升的过程当中是发挥着十分重要的作用。在同研教学的过程当中,教师的创新能力以及实践能力得到了显著地提升,这样也就可以为学生创设一个良好的计算机基础学科的学习氛围,可以在无形之中带动学生创新能力的提升。
  三、结束语
  时代总是在不断地发展和变化着的,尤其是随着我国信息技术水平的优化和发展,职业院校计算机专业也被给与了越來越多的关注。很多教师也都在积极地探索新型的教学模式,其中,注重学生们的综合素养的提升是关键和基础。在计算机专业学习过程中,理论素养和实践素养同等重要,教师应该从多个层面着手推进,要注重教学资源的丰富、教学方法的创新以及同研教学的开展等方式。教学资源的丰富能够让学生们的眼界和思维不断延伸,教学方法的创新能够让教学质量更优化,同研教学的探索能够更好地整合教师的智慧。因此,在新环境之下,职业院校学生计算机综合素养的提升就应该积极地采取新手段,在教师以及学生主体的合力之下,才能够更好的实现预期培养目标。
  参考文献:
  [1]李京宁.“计算机应用基础”课程实施课程思政的探索——以高端贯通培养项目为例[J].工业和信息化教育,2021,(04),30-33.
  [2]夏慧琳.基于信息技术核心素养的高职计算机任务驱动式教学模式研究[J].无线互联科技,2020,17(23),148-149.
  [3]江琴.基于核心素养的中职计算机应用基础教学实践研究[J].中国管理信息化,2020,23(21),212-214.
  湖南铁路科技职业技术学院 孙书棋

相关推荐