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论角色游戏中幼儿分享行为的培养

发布时间:2021-08-27 人气:

  摘要:幼儿期是人一生成长的初级阶段,也是各种良好行为习惯养成的关键时期,对于幼儿的影响较大。因此,在开展对大班幼儿的教育工作中,需要合理利用角色游戏对幼儿的分享行为进行有效培养,发挥角色游戏在教育工作中的价值,为幼儿的未来成长奠基。本文对角色游戏中幼儿分享为的培养策略进行探究,以期有效促进幼儿的社会性发展。
  关键词:角色游戏;幼儿;分享
  引言:在幼儿的成长历程中,游戏是不可缺少的重要内容,与幼儿的年龄特征相吻合,可充分调动幼儿的积极性。其中,角色游戏是幼儿通过模仿与想象,创造性反映现实生活的活动,可推动幼儿的多方面发展。在幼儿教育中,教师应发挥角色游戏的作用,引领幼儿在游戏中体会社会中的相应规则,培养幼儿的分享行为。
  一、合理选择游戏主题
  在角色游戏中,教师应提前制定规则并选择相应的主题。同时,需要为幼儿挑选丰富多样的内容,才可在游戏过程中将幼儿的活动兴趣最大程度的激发,将幼儿在游戏、生活等方面的经验有效增加。大班幼儿已经有了一定的知识经验,更加喜爱可以展现现实生活,表达个人情感的游戏活动。所以,在具体的游戏中,不能局限游戏活动。如,在娃娃家中,,只引导幼儿照顾小宝宝。教师需了解大班幼儿的发展情况,结合其个性化特点以及喜好将游戏内容丰富,确定更具趣味的主题,将幼儿参与活动的主动性大幅度的增强。而且,还要引领幼儿轮流加入不同角色游戏的主题区域中。如,医院、超市等等。
  二、注重分享行为引导
  角色游戏就本质来讲,是一种具有体验性的活动内容,是幼儿感知外部环境,认识世界的重要方法。同时,也是幼儿学习的基础[1]。在角色游戏的开展中,虽然是幼儿自己的自由活动。但是,这并不代表教师可以完全的不参与其中,放任幼儿在游戏活动中的各种行为。通过教学观察发现,部分教师在角色游戏的实践中去准备集体教学活动,通过幼儿游戏的时间去制作教具等等,不会加入到幼儿的角色游戏中。在一些幼儿教师的理念中,认为角色游戏的重要程度不高。幼儿教师需要清楚的认识到,开展对年龄尚小的幼儿的教育工作,需要在一日生活中全面关注,不能忽视任一游戏活动的重要性,明白每个活动对幼儿的教育价值。幼儿在幼儿园生活的每一个瞬间都能够成为教师观察以及指导幼儿的良好时机,与零散的瞬间对比,幼儿在角色游戏、集体教学等活动中,其个人行为会得到一定程度的放大,自然也会被更轻松的发现。基于此,教师需要结合幼儿爱玩的天性特点,在角色游戏的开展中引领幼儿与他人一起游戏,使其发现共同游戏的乐趣,渐渐的在游戏过程中成为朋友。同时,也愿意与自己的朋友分享玩具等等。
  三、鼓励幼儿参与游戏
  在每个班级中,总是会有乐观积极的幼儿,也同样会有内向、不善于交际的孩子。幼儿自身性格的形成有可能是遗传导致的,也有可能是来自于后天与他人相处互动中转变的。在幼儿园中,教师大多对性格活泼的孩子更加关注,被忽视的往往是不善于表达的幼儿。教师需要明白幼儿本身具有的差异性,依据幼儿实际情况落实相应的教育工作。许多性格内向的孩子也很渴望与他人的交往,也会羡慕有很多朋友的伙伴,也想要加入到游戏活动中。但是,因为自己不会表达、交往等,导致这一现象的产生。在幼儿们开心的游戏时,几名幼儿默默的在附近观看。教师需在游戏活动的开展中注重对幼儿行为的观察,结合内向幼儿的情况,通过鼓励性语言促使其积极参与活动。也可以引导其他幼儿邀请这些内向的孩子,利用一些相对简单的动作。如,拥抱、拉手等等,将内向幼儿害羞等情绪有效缓解,使他们勇敢参与游戏。同时,在游戏过程中,可鼓励幼儿积极的将自己的玩具、书本等与朋友们分享,在分享中使幼儿更加的投入、活泼,从而推动幼儿分享行为的逐步形成。
  四、构建班级分享氛围
  在良好幼儿园环境的作用下,可以更轻松的实现对幼儿分享行为的培养。幼儿园环境是幼儿教育的重要方式[2]。在幼儿教育中,强调给幼儿一个有准备的环境。其中的环境不仅仅指的是物质资源的开发以及利用,也要为幼儿构建良好的精神环境。教师应认识到环境的作用,构建以分享为主题的物质环境,在走廊、班级等地点精心布置,也要通过儿歌、口号等方法让幼儿将分享理念在不自觉中深植于内心,逐渐形成分享思想。
  五、把握游戏评价环节
  在幼儿教育中,评价也是不能忽视的重要环节。但是,通过教育观察发现,大多教师在角色游戏后就组织幼儿整理物品展开下一项活动,并未重视评价活动。大班幼儿由于年龄、经验等制约,自我反思的能力不强。基于此情况,教师若是能够在角色游戏活动后组织幼儿展开反思,对于自己的分享行為进行思考。并且,通过长期的影响,幼儿可以将自己获得的相关经验内化,真正的形成分享思想。
  结束语:在幼儿的成长中,培养其分享行为具有重要意义。在幼儿教育中,需有效发挥角色游戏的教育价值,使幼儿在愉快游戏的基础上实现亲社会行为发展,达成对大班幼儿分享行为的有效培养。此种行为的养成对于幼儿今后与他人的友好相处,形成良好人际关系等方面有着重要影响,也对其社会性发展产生促进作用。
  参考文献:
  [1]郭薇.基于角色游戏的幼儿交往能力培养策略[J].科学咨询(教育科研),2021(03):137-138.
  [2]姚婷.教师指导幼儿角色游戏的策略和能力分析[J].科学咨询(教育科研),2020(11):185.
  上海市静安区金鹭幼儿园 曹晓蕾

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