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  摘要:加强小学班主任工作中德育教育心理健康教育结合有利于帮助学生健全人格,在成长中逐渐建立起正确的世界观、人生观和价值观,对小学生的健康成长至关重要。然而,目前我国小学德育教育心理健康教育独立开展,二者的整合推进工作还存在着些许问题有待完善。为此,结合小学生的年龄特征和心理特征,进一步将德育教育与心理健康教育进行结合发展十分必要,本文通过二者的有效结合,力争提高学生综合素质。
  关键词:小学;班主任工作;德育教育;心理健康教育;结合
  前言:小学生正处于成长的关键阶段,这一时期的学生心智尚不成熟,在成长中容易受到不良文化和思想的影响,,对其日后的健康成长十分不利。为此,在小学素质教育中,必须促进德育教育与心理健康教育的共同实施,二者相辅相成,树立帮助学生健康成长的共同目标。最后,应在结合二者,通过开展教育工作的同时,进一步教导学生树立正确的价值观,以此来促进学生成为一个多方面发展的综合型人才。
  一、小学德育和心理健康教育整合中存在的问题
  教学改革全面实施以来,小学德育和心理健康教育逐渐受到了社会的关注,诸多小学院校亦积极对二者进行整合,但在具体的整合过程中也存在着些许问题,主要表现为以下三个方面:第一,不同点区分不到位。德育与心理健康教育分数两个不同学科,二者在内容方面既有共同点,又有不同点,若想全面促进二者的有效结合,就必须对二者的不同点进行区分、分类。然而,诸多小学在不同点区分工作上还不到位,进而难以保证二者的共同教育工作得以有效推广;第二,师资力量薄弱。德育与心理健康教育中的不同点在未能得以有效整合前,二者的教学方式也会存在着一定的异性,而很多小学院校对这种差异性不够重视,缺乏专门的教师进行授课,从而呈现出师资力量薄弱的特征,甚至还有一些学校的德育与心理健康课教师为其它学科教师兼任;第三,对学科整合教育工作不够重视。教育改革后,诸多小学院校积极对整体教学工作作出了调整,力争促进学生综合能力素养的全面发展。然而,就心理健康教育与德育的整合工作而言,诸多小学院校并没有给予足够的重视,从而导致工作进展缓慢,整体教学效果也不尽人意[1]。
  二、小学德育和心理健康教育的有效结合措施
  (八)加强学生引导,组织课外实践
  在开展德育教育时,教师要将心理健康方面的问题贯穿于课堂始终,加强对学生的心理健康辅导,从而促进二者的有效结合。此外,教学实践能够促进学生对德育教育与心理健康方面知识的领悟,因而需要教师定期组织课外实践活动,让学生真正在“走出去”的学习中提升自我综合素养。例如,在学习“走进大自然”这一单元内容时,教师可以组织学生到户外观光,学生在園林中能够感受到绿叶那生机勃勃的生气,同时也能够感受到和煦的春风与温暖的阳光是多么的美好,使得学生们时刻保持的积极乐观的心态接受教师的教学引导。在组织学生进行户外实践活动的同时,要教导学生懂得感恩,不能损坏一草一木,以此来强化德育教育,让德育教育与心理健康教育有效结合起来[2]。
  (九)融入生活元素,完善心理教育
  在开展德育教育工作中,一定要对学生的个性化特征进行记录,包括生活中学生的动态变化、性格特点和行为习惯等都要进行全面理解,在此基础上再开展心理健康教育,这样能够让德育教育与心理健康教育得以有效结合,并发挥出二者的共同优势。例如,在学习“在爱的阳光下”这一单元内容时,教师要在课上课下多多与学生进行交流互动,从互动中了解每个学生的家庭背景,如哪些学生是单亲家庭,哪些学生是留守家庭。之后,再结合不同家庭背景情况的学生进行针对性的教学引导,从德育教育中渗透心理健康教育。如此一来,便能够促进德育教育与心理健康教育的融合开展。
  (十)创新教学模式,调动学生热情
  小学生活泼、好动,对能够满足其兴趣诉求的内容充满了探索积极性,教师在开展小学生德育教育和心理健康教育工作中,亦要充分迎合小学生的兴趣诉求,从而调动其学习热情。要知道,在传统素质教育中,教师过于依赖填鸭式教学模式的应用,师生之间交流较少,且不能调动学生的学习欲。德育和心理健康教育的开展必须创新教学模式,将二者进行密切结合,以最新的教学形式深入教学工作的开展。例如,在教学“我的角色与责任”这一单元内容时,教师合理采取小组合作的角色扮演模式,同小组的学生会结合成员的意见合理安排角色,并落实指定的责任。当然,在实践中的小组成员可能会存在着一定的分歧和争端,教师要对学生进行引导,以此来锻炼学生解决问题的能力,以及明确学生在教学活动中应当承担的责任[3]。
  结语:综上所述,小学素质教育影响着人的一生,小学生的心理尚不成熟,在这一阶段密切关注学生的成长特征,针对性的开展德育教育与心理健康教育能够帮助学生建立起良好的人格和道德品质,使得学生在生活中、学习中时刻保持高涨的热情与积极向上的态度。为此,小学教育阶段要切实强化德育教育与心理健康教育的结合,二者在共同推进的过程中不断放大彼此的学科优势,为小学生的健康成长引导正确的方法,使之成为一个对社会有价值的人才。
  参考文献:
  [1]沈建庭.小学德育与心理健康教育结合策略探究[J].当代家庭教育,2020(36):157-158.
  [2]凌银.小学德育和心理健康教育整合模式初探[J].科学咨询(教育科研),2020(11):158.
  [3]李桂源.小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析[J].课程教育研究,2018(37):70-71.
  山东省新泰市向阳实验学校 徐丽

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