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职业技能鉴定在职业教学改革中的引导作用研究

发布时间:2021-08-21 人气:

  摘要:从本质上来进行分析,职业技能鉴定是对于学生们的理论基础知识掌握水平以及实践操作能力水平的一个综合性的考量和分析。在教育体制改革的背景之下,职业技能鉴定可以被看成是职业教学改革中的一个重要的评价指标要素。但是从当前的现状来进行分析,很多职业院校还没有充分认识到职业技能鉴定的积极价值和优势作用,文章从职业技能鉴定的内涵出发,对其价值意义进行了阐述分析。
  关键词:职业技能鉴定;职业教学改革;引导作用
  一、背景
  职业院校是实践型人才培养的基础摇篮和关键机构,也为整个社会源源不断地输送了很多的技能应用型人才。在产业转型的新环境之下,企业发展面临着更多的危机和压力,也就对人才的综合素质和专业能力提出了更高的要求。这也就意味着,对于职业院校学生的综合技能进行客观的评估和判断,是很有必要的,因此,也就让“职业技术鉴定”被给与了更多的关注。职业技术鉴定的价值作用何在?职业技术鉴定的方法举措如何?引发了广大职业院校的教育管理工作者思考。
  二、职业技能鉴定的基本内涵
  职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动,属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对从业者将来从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价过程。职业技能鉴定是国家职业资格证书制度的重要组成部分,这里要提到国家职业技能鉴定中心,是由国家人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心,,以及中国就业培训指导中心共同开发的对国家职业技能从业人员实行在线管理的网络服务平台,主要提供全国各省市的职业技能证书查询服务。职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。内容是依据国家职业(技能)标准、职业技能鉴定规范(即考试大纲)和相应教材来确定的,并通过编制试卷来进行鉴定考核。
  教育体制改革的背景环境对于职业院校的教学改革活动而言具有十分深刻的影响作用。其中,职业技能鉴定也是综合考量学生的理论能力以及实践能力的一个关键的内容要素。通过职业技能鉴定,能够给与学生们一个客观的、全面的评价和分析,进而找到不足,让学校相关教师提出精准的教育优化方案,为产业转型升级,培养更多的技能应用型人才。
  三、职业技能鉴定在职业教学改革中的引导作用分析
  职业技能鉴定是教育体制改革背景之下提出的一个全新的发展理念和发展模式,在“三教”改革当中,这一个鉴定模式也是发挥了极为关键的支撑和引导作用,具体来说,其价值属性和引导作用主要可以从以下的两个层面上进行分析。
  (一)职业技能鉴定的客观评价作用
  在职业院校教学改革发展的过程当中,相继推出了“1+X”证书制度、产教融合制度等全新的理念。实际上,这些全新的教育目标的引导和支撑,从根本上就是为了能够让学生的综合素养得到有效提升。而职业技能鉴定,就如同其中的一个评价指标,能够对学生的综合素质进行科学的测评和判断。通过职业技能评价,能够更好地掌握学生的实际能力。针对这样一个突出的优势,就要求职业院校的各项教学工作、以及就业创业教育活动能够实现和企业之间的高度整合和积极对接。根据企业的要求来培养适宜的人才,这也能够提升职业院校就业工作的质量和效率,也能够提升学生和岗位之间的适配性。通过这种方式,也能够让学生毕业以后顺利就业,更好的融入社会,促进其职业生涯发展。另外,这对于那些有创业意愿的学生来说,职业技能鉴定也是综合测评的一个结果,也能够让他们在创业的道路上走的更加顺畅,创业成功率会更高。
  (二)职业技能鉴定的督促引导作用
  职业技能鉴定实际上在某种程度上也是对学生的一种敦促。职业技能鑒定能够更好地评价学生的自身专业能力和综合素养,与此同时,也能够让学生看到自己和其他学生之间存在的差异性,从而激发起学习的热情和动力。这也是在积极地创设一种“良性竞争”的良好态势。实际上,通过对职业技能鉴定的基本内涵进行分析就可以十分明显地看出,这是一种政府主导的行为。因此,要积极的发挥教育部门、人力资源管理部门等相关部门的作用,积极调控,优化政策。当然,职业院校以及教师的引导性作用也是不能够缺失的,当前教育市场当中的各种资格证书“鱼龙混杂”,教师只有培养学生有效而正确的认知,才能够避免学生时间的浪费和其他方面的损失。在教学过程中,教师要让学生明晰哪些证书是有实际价值的,哪些技能是必需的,通过在教师的正确指引之下,才能够让学生有更为明确的学习方向,最终能够高质量、高效率地实现预期的良好目标。
  四、结束语
  在新时代、新背景和新要求之下,职业院校的教育教学活动也在不断地发展和创新着。通过职业技能鉴定活动的开展,能够对学生的实际操作能力进行客观的衡量和判断,同时应该督促学生更加努力的学习、不断地提升自身的专业技能和综合素养。当然,这一项活动的开展,要形成合力,还需要在政府的积极调控、教师的明确指引、以及学生的个人努力等多方主体的共同作用之下,才能够真正地发挥职业技能鉴定的优势作用,才能够更好的为学生们综合技能的提升创造一个更加良好的环境氛围。
  参考文献:
  [1]郭医军,王丽丽.技工院校学生过程化职业技能鉴定机制研究[J].河北农机,2021,(03),55-56
  [2]张崇和.在互联网营销师职业技能等级评价工作启动会上的讲话[J].轻工标准与质量,2021,(01),4-5.
  [3]程兆刚,韩保红,郎宾,张翼飞,李楠.以职业技能鉴定为牵引,持续深化机电类基础实训课程改革[J].大学教育,2021,(02),61-64.
  湖南铁路科技职业技术学院 谭结清

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