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浅析如何做好幼小衔接工作

发布时间:2021-08-20 人气:

   摘要:众所周知,幼小衔接一直被教育界广泛关注着。幼小衔接的研究,能让人们更清楚的认识到幼儿在刚步入小学期间对学习环境的不适应性,从而设计出更好的方法,帮助幼儿完成从幼儿园向小学过度的阶段。本文主要阐述了幼小衔接的意义以、出现的问题以及做好幼小衔接的有效策略。
   关键词:幼小衔接;幼儿教育;策略
   一、 幼小衔接的意义
  当前,教育部门一直关注着幼小衔接问题,幼儿向小学过渡阶段是决定幼儿未来发展的重要阶段,所以,幼小衔接问题一直被学者研究。幼小衔接,便是幼儿完成幼儿园教学任务后步入小学,在成为正式小学生之前,学校、幼儿和家长参与的一系列有利于学生更好适应小学生活的活动,也是学校和家长为幼儿步入小学做准备。虽然幼儿阶段和小学阶段是一个系统整体,然而这两者之间又有区别,幼儿从幼儿园到小学是一个转折点,也是幼儿对事物变化和生活环境的再次认识和接纳,经过几年的学前教育,幼儿已经适应幼儿园的生活环境和学习状态,对新的学习环境很难适应,一旦出现幼小衔接不顺利的情况,幼儿往往会出现无精打采、食欲不振、睡眠不足等一系列情况,严重者会出现自卑、厌学等症状。如今,好多孩子都是独生子女,在家里他们都是以自我为中心,父母大都对孩子宠爱有加,而进入小学以后,就要人人平等,接受教师的教育,这样的反差让他们很难接受,一旦没有正确的方法应对,便会导致幼儿产生心理问题。
   二、 当前幼小衔接中存在的问题
   (一)单向性
  在众多幼儿园中,将幼小衔接作为一项主要工作来做,通过各种各样的方式开展幼儿入学准备工作,表现在学习环境、教学内容的设计和教学方法等。这一切准备工作都从幼儿园向小学过渡,向小学靠拢,从而让幼儿更加快速的适应小学学习环境,然而这个过程存在单向性,仅仅是幼儿园向小学靠拢。
   (二)片面性
  在幼小衔接的过程中,往往注重学生对知识量的学习而忽略了学生兴趣和学习方法的培养,忽略了孩子社交能力、面对挫折的应对能力等。
   (三)表面性
  幼小衔接的工作搞形式主義,从表面来看,孩子每天上学、听课、写作业和做活动,一切按照小学学习习惯来执行,然后忽略了孩子学习的积极性和对新环境的适应能力,从而让幼小衔接工作仅仅挺久在做表面工作上,并没有解决实质性的问题。
   三 、做好幼小衔接的一些策略
   1.端正学前教育思想
  学前教育是幼儿接受教育的启蒙,教育的目的是培养全面素质整体发展的人,教育的目的不仅仅是灌输知识,更重要的是培养孩子优秀的品质和强健的体魄,为幼儿的未来发展做好铺垫,结合实际,培养幼儿的整体素质。 幼小衔接的目的是为幼儿进入小学打好基础,从而让幼儿更快速的适应小学生活,然而在幼小衔接的过程中,幼儿园也要注意方式方法,尽可能比较使用小学教材,这样不仅起不到幼小衔接教育的作用,反而会增加孩子的心理负担,打击幼儿的积极性和学习兴趣,甚至会造成幼儿智力的迟缓。
  在教学过程中,幼儿园一定要严格按照《幼儿园教育指导纲要》,从幼儿整体出发,做好幼儿步入小学的准备工作。作为一名教师,首先要提升自己整体素质,了解幼小衔接的内涵和重要意义,将幼小衔接工作作为今后工作中的长期目标,以激发幼儿学习兴趣、增强幼儿身体健康为教学遵旨,采取多种多样的形式培养幼儿整体素质。
   2.做好幼儿园和小学之间的日常联系工作
  学前教育是小学教育的基础,只有打好基础,才能让幼儿在未来的教育中才能有更好的发展,在幼儿阶段一旦养成良好的学习习惯和学习兴趣,在幼儿步入小学以后,便会将该习惯延续下去。做好幼儿园和小学之间的日常联系工作,有利于幼小衔接共同的有效开展。
  幼小衔接工作的完成,需要小学和幼儿园共同努力完成,幼儿园教师可以带领幼儿参加小学中的各种活动,小学生也可以参加幼儿园中举报的各种活动,通过活动来增加幼小衔接的粘度,,进行师生互动交流,互相了解,这是做好幼小衔接工作的基础。
   幼儿园教师也要掌握小学一年级的基本叫做环境和教学内容,包括小学一年级教学方式、课堂环境、课时进度和学习内容等,也可以让幼儿园大班同学尝试小学课堂活动。作为小学教师,也要研究幼儿生活学习习惯,为做好幼儿步入小学工作做好充足的准备工作,通过释当的教学方法,让幼儿在生理和心理上适应小学的学习环境。
   3.加强幼小教材的连续性,系统性
  想要做好幼小衔接工作,必须从幼小教材入手。幼小教材在教学内容上要做好衔接准备,一方面小学的学习内容不能和幼儿园学习内容重复,也不能在小学一年级教学内容中出现幼儿认知范围以外的内容。
  所以,在幼小衔接工作过程中,要组织幼儿园教师和小学一年级教师深入幼小课堂实践,调研幼小教材内容,在幼儿刚步入一年级时,应设计既能让幼儿对学习环境没有反差,也能提升幼儿学习兴趣的教学环境和学习内容,合理规划一年级学生的课堂时间,在学习内容上适当降低学习难度,给予幼儿相对放松、自由的学习环境,逐渐让幼儿适应小学的学习环境和学习内容。
  总而言之,幼小衔接教学环节是当前幼儿步入小学前必不可少的教学任务,作为幼儿教师,要采取有效教学策略,注重培养幼儿学习兴趣和环境适应的能力,为幼儿步入小学做好充足的准备工作,促进幼儿的整体发展。
  参考文献:
  [1]李岩,桑琳.《幼小衔接实践中的探索与反思》[M].北京:北京师范大学出版社.
  [2]朱慕菊“幼儿园于小学衔接研究”研究报告[M].北京:中国少年儿童出版社 1995.
  广西壮族自治区百色市那坡县龙合镇中心幼儿园 杨翠

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