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  摘要:道德与法治是为人之根本,,是包括家庭,校园,社会在内共同关注的重点话题。本文就此入手,提出了一系列小学道德与法治课堂构建的方法策略,以此来提高学生对于道德法治的理解和应用能力。在新课改的要求下不断探索育人模式,结合课本知识和课堂教学全方位提升小学生的价值观和素养,推动道德與法治课堂教学的改革发展。
  关键字:道德与法治;课堂;教学方式
  引言:小学阶段属于学生启蒙时期,世界观,价值观,人生观都还是处在模糊未定型的阶段,从此时开启的道德法治观的建设是至关重要的,对于其后的整个人生发展都有不可忽视的作用。随着素质教育的逐步推进,道德与法治的课堂在小学中日益处于基础教育的核心地位。小学和初中多个年级的“品德与生活”“思想品德”教材名称从2016年开始就统一更改为“道德与法治”。基于此更新状况,教师也开始了思考怎样才能更好实现道德与法治的有机结合,在德育的基础上加添落实法制教育。其实,方法是多样的关键在于教师课堂的构建。
  一、创设情境落实教育
  对于传统的思想教育课堂来说,大部分知识是刻板的,方式是无趣的,这样的道德与法治课堂是有名无实的,是并没有发挥出其应有的作用。教师要转变教学理念,利用好各种问题情境来掌握知识要点,促进学生综合素养的提升。
  在道德与法治的课程中有许多知识点都与生活实时相关,是都可以通过情境创设的方法来落实教育的。如在公共生活教育部分中,老师可以通过列举一些公共环境下行为让学生进行判断,例如在公园里玩耍时随意践踏草地,摘取花朵;在电影院看电影时大声喧哗,零食袋垃圾随手乱扔;在公交车上遇到老人主动让座等等,不同的场景下的不同行为有文明友爱的,也有不文明丑陋的,通过学生自行的判断可以使他们参考自己,此外还可以介绍一些如高铁霸座等真实新闻案例给学生讨论思考的话题,让他们在平时的生活中更加注重自己的一举一动,遵守公共秩序,做有教养的人。
  社会的文明是靠每个人来共同维护的,课堂教学也是,要多于学生互动交流,多沟通关爱,通过自己的行为也是一个榜样树立的过程,也是一个充满不同教学情境的过程。对于道德与法治课程来说,它作为一门兼具实施性和抽象化的学科需要教师更多投入在长期素养的培育上。
  二、结合活动实践育人
  实践活动是课堂教学中的一个多样又有趣的方式,通过实践活动寓教于乐、情理交融,这样能帮助学生亲身体会,在多种多样的活动中领悟并强化规则意识,开启道德与法治之旅。要让学生成为学习的主人,在丰富的实践活动中收获更多的情感体验,才能树立更加正确和牢固的道德法治思想观念。
  例如在五年级下册第一单元《我们一家人》的教学中就可以纳入实践活动,可以布置作业让学生回家后为父母做一次家务或者和家人聊一次天,并在后期的课堂中与同学一起分享收获心得。在劳动中学生会体会家人的辛苦,也懂得承担和理解,在沟通中可以更了解我们的家人,体会到家人们温暖的爱和关心,在自己的体验中逐步培养优良家风。同样地,在第三单元《百年追梦复兴中华》的课程中可以带学生们到城市里的历史博物馆等相关的场所进行游览,在这样有趣的活动中去贯穿课本知识更易于学生的接受。要结合历史讲授中华民族伟大复兴的过往,向学生们介绍众多追梦的名族英雄及其感人故事,通过这样印象深刻的活动会加深学生的爱国情怀,在了解了我国近现代的屈辱及抗争历史后也会有自己的思考,树立起对国家和名族的使命感。
  开展实践活动是有助于素质培养的良好途径,要注重学生的个人兴趣和爱好方向,学会正面引导教育,要不断总结经验,使教学能够从课堂延申到校外,落实在实践行动,做到真正的知行合一。
  三、拓展资源引入素养
  教学资源的丰富与否在一定程度决定了课堂质量和教学成果。因此,对于教师来说要学会使用教学资源,充分利用其不同的特色和功能来促进教学,例如视频,音频,绘本等,这些教育资源更加生动活泼也更具有启发性,对学生素养培育的效果也更加到位。
  再次以五年级下的第三单元《百年追梦复兴中华》为例,在该单元的教学中就可以多次使用到照片和视频等资料。首先可以通过展示圆明园今日的图片来描述其昔日状况进行对比,使学生一眼就看出残垣断壁的荒凉景象,直观的感受会更有冲击感,对于列强的罪行,圆明园的毁灭,落后就要挨打的道理也有了更深入的认识。此外,在影视剧中也有许多对近现代历史事件的一些再现和刻画,教师可以选取部分优秀影视片段,如末代皇帝,虎门销烟等,结合影视情节讲述课本要点,将两者进行合理的融合,了解历史的同时激发学生的爱国情怀,要不甘屈辱,奋起抗争。
  对于各种教学资源都是一个切入点的协助作用,要首先搭建好课堂的整体脉络和重难点,在此基础结合多样的外部资源会起到锦上添花的作用,学会拓展资源之外对于材料的选取也要仔细,要结合学生的理解力,认知能力以及课程目标来选择,这是需要关注的重点。
  总结:众所周知,道德与法治是立人之本,教师不仅要传授学生知识更要关注学生的素养培育。道德与法治课堂的构建就是要发挥出育人的巨大作用,在不断的策略完善创新中提高教育的有效性,既要着眼课堂也要与生活保持结合,在鼓励支持中发展学生,提高学生全方面的素质和涵养,做一名合格的新时代的名族接班人。
  参考文献:
  [1]如何构建小学道德与法治高效课堂[J]. 王阅媚. 名师在线. 2020(01)
  [2]关注文本细节打造高效课堂——小学道德与法治教学设计的新视角[J]. 王妹. 小学教学参考. 2020(03)
  [3]提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨[J]. 谭丽君. 新校园(中旬). 2018(04)
  蒋秀琴 江苏省苏州市吴江区屯村实验小学,江苏 苏州

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