启迪杂志社官网
当前位置:启迪杂志 > 杂志论文 > 正文

浅谈互动教学在中职计算机教学中的运用

发布时间:2021-08-19 人气:

  摘要:随着我国普通高等教育的不断扩招,在一定程度上提高了我国的人口素质,但随着我国制造业的不断强大,高技能高素质的技能型人才严重缺乏。中职教育承担着一定的技能型人才培养任务,而计算机是各个行业的基本技能。因此,中职教师应该积极探索互动教学计算机学科中的运用
  关键字:互动教学;中职;计算机教学;运用
  引言:当今社会是信息化、网络化社会,而计算机可以说支撑起了各个行业的信息化、网络化建设。中职教育是以职业需求为导向的技能型人才培养,而计算机技术是职业发展的基础。面对中职学生身心的特殊性,积极开展互动教学,能够有效提升计算机教学的质量。
  一、中职计算机教学质量不高的因素
  (一)学生能力不足
  中职学校在招录学生的过程中,学生的学习能力普遍不高。特别是计算机相关的技能,不同地域的学生,差异较为明显,即使在较发达的地区,学生往往更倾向于游戏,而非相关的计算机技能。
  (二)教学缺乏实践
  虽然中职学校更重视学生技能水平地提升,但这些实践操作更多的是以学生所选的相关专业为方向开展的。计算机学科受到的重视不足,教师更多的是进行理论知识的讲授,实践教学过少,不仅无法吸引学生学习,还致使学生的计算机技能提升缓慢[1]。
  二、互动教学的运用探索
  (一)互动教学模式分析
  中职学生年龄偏低、学习能力较弱,身心都处于发展的阶段,教师在计算机的教学中想要取得一定的成效,就必须根据学生的这些特点,进行互动教学。而由于学生的差异性较大,教师在教学中为了顾及到全体学生,让每个学生学有所获,可以先对不同层次的学生进行划分,一般按照能力的高中低水平进行三个层次的划分。教师在互动教学中,会更加倾向于中低层次学生的教学。教师在研读本学科的教学要求后,可以根据不同层次学生的特点和教学要求,制定针对性的互动教学模式。如对能力较高的学生,教师可以发现这部分学生在理论知识和技能水平上都超过了教学标准,针对这一情况,教师在互动教学中应该重视学生基础的巩固与知识的扩展和延伸。而对于学生能力中等的学生,在互动教学中,应该有计划、有目的地进行层次化教学,重视计算机相关知识和技能的培养。而对于能力较差的学生,应该是互动教学的重点,这部分学生由于和教学要求差距过大,教师在教师中应该重视学生基础的学习,在教学的过程中,重点要让学生理解相关的计算机知识,在其中添加少量、简单的实践操作[2]。
  在互动的教学中,互动不仅仅局限在师生之间,还能够扩展到学生之间。借助对现有高中低层次的学生划分,高层次已经早早完成了学习,教师可以合理地安排不同层次学生的互帮互助学习,让学生互相结成互助的小组,高层次学生在帮助他人学习的过程中巩固了自己所学的知识,而中低层次的学生在学习的过程中,更能学习到高层次学生的思维方式,学生在这种互动的学习中,身心放松,全身投入到了学习中。同时,这种互动的教学模式,有助于学生人际交往能力的提升。
  (二)重视层次的合理划分,加强师生互动交流
  中职计算机的教师,,知识的专业性和技能型毋庸置疑。在互动教学的过程中,更应该关注学生的性格、能力等特点,重视对教材内容的挖掘,从而促使互动教学符合学生身心特点和中职计算机培养的教育目标。而教师在分层的过程中,应该根据实际情况进行分层,有时低层次学生较多,中高层次学生较少,教师如果还进行三个层次的划分,就会使得互动的效率降低,不利于教学的顺利完成。针对这种情况,应该进行合理的层次合并,只分为层次较低和普通层次两种。同时,在互动教学中,教师在课前应该积极备课,分析学生在学习过程中出现的各种问题,在教学的过程中,借助问题引导的形式,让学生按照教师的思路,一步一步对难题进行剖析,学生在类似于解谜的互动交流中,逐渐加强了对难题的认识程度。同时,在这种抽丝剥茧的互动交流中,思维得到了锻炼,解决问题的能力得到了提升[3]。
  (三)重视实践教学
  中职教育由于学生在学习理论知识的同时,还需要进行实践,因此学习的时间非常紧张。面对这种教学时间不足的情况,教师在互动教学的过程中,应该积极将实践融入到教学中,让学生在互动中进行操作,最终取得良好的学习效果。教师也可以利用好现代教育技术,提前将计算机的教学内容分为理论和实践两部分,借助共享教育平台,让学生在平台上对相关内容进行学习和实践,并且借助相关的设备,对自己学习和操作中的问题进行留言,教师在线进行及时解答。这种微课的互动教学,使得师生的联系更加紧密,学生在互动交流实践中,能够及时得到反馈。
  结束语:综上所述,中职教育目的的特殊性和学生的低龄性,使得在开展计算机教学方式上,必须从学生出发,加强师生的互动性,从而最终达到中职教育的目的。而互动教学的各种优势非常符合中职教育的特性,学生从中不仅能够加深对知识的理解,自身的技能也得到了锻炼。
  参考文献:
  [1] 朱宁. 互动教学在中职计算机教学中的运用[J]. 花炮科技与市场, 2019, No.101(04):208-208.
  [2] 梁丽娟. 互动教学在中职计算机教学中的运用分析[J]. 文化创新比较研究, 2020, v.4;No.118(10):154-155.
  [3] 杨小林[1], 胡中秀[2]. 互动教学法在中职计算机教学中的有效运用[J]. 当代旅游, 2018, 000(006):1-1.
  瑞昌中等專业学校 丁淑红

相关推荐