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课堂互动教学模式在初中英语教学中的运用

发布时间:2021-08-18 人气:

  摘要:伴随着新一轮课程改革不断向前推进,学生课堂主体地位的凸显成为了广大教育工作者共同追求的目标之一,希望学生们能够主动参与课堂活动并高效获取知识。英语学科与其他学科不同,它的语言性更强,需要学生通过不断地练习和表达来提升语感以及学习效率。因此,英语教师们对课堂互动教学模式十分认可,希望能够创设环境增强课堂互动来促进学生学习兴趣和效率同步升高。
  关键词:课堂互动;初中英语;课堂教学;研究对策
  当我国的教育事业正在如火如荼地进行改革时,一些新的观念和新颖的教学方法逐步出现在课堂中,改变了课堂教学环境,同时促进学生学习课堂参与度逐步增强。互动式教学模式是新课改中提出的一种新颖教学模式,关键在于互动,不仅仅是学生之间的互动,还包含学生和教师之间的互动。初中英语教师尝试应用互动教学模式展开教学,以此促进学生对英语课堂知识的学习产生兴趣,并促进他们在主动参与课堂活动的基础上英语口语表达能力、理解能力等素养得到提升和发展。在本篇文章中,笔者将结合实践教学经验阐述初中英语教学过程中如何应用课堂互动模式,以此促进学生之间以及师生之间互动,促进他们语言表达能力和理解能力逐步增强。
  一、创设问题情境,提高学生课堂主动性
  问题是启发学生的一种高效形式,对学生思维发展意义重大,因此得到很多教师们的青睐。初中英语学科知识对于学生的思维要求较高,需要教师们应用合适的教学手段才能够促使学生快速融入课堂并高效汲取英语知识。当新课程改革背景中将情境教学法实施的意义指出后,初中英语教师可以通过创设问题情境展开教学,促使学生们主动融入问题环境中,不断思考和交流。这样既能够提高学生的课堂主动性,也能够促进增强学生间的互动,促进其英语学习效率不断提升。
  例如,学生在学习“What color is it?”内容时,初中英语教师上课时先引导学生在文中找出表示颜色的词语,并由此引导学生讨论“颜色提问会用什么特殊疑问词”、“表示颜色的词语前面要不要加定冠词”、“color的两大词性和含义分别是什么”等问题。在问题讨论式情境中,学生们思维较为放散,既结合自身经验回答问题,也通过文中的具体的例子进行验证自己的答案,整个英语课堂立即热闹了起来,为教师后面讲解单词、语法等知识打下了基础。在问题化的英语课堂中,学生们的课堂主动性明显提升了,他们的学习效率也随之升高了。
  二、实施小组合作,增强师生互動
  课堂对于学生来说至关重要,教师在课堂中讲授学科知识,学生在课堂中学习和掌握知识与能力。初中英语课堂不仅仅是学生获取知识的乐园,还应该是学生综合能力得以锻炼和提升的重要场所。初中英语教师通过实践教学经验,将合作教学法提出来,并鼓励学生们在合作环境中彼此交流和互动,促使他们课堂主人翁地位实现的基础上,使之合作意识、英语语感以及课堂学习效果都发生转变。
  例如,学生在学习“What did you do last weekend?”内容时,初中英语教师在讲解文章前先鼓励学生结合学习的单词、语法等知识自主阅读文章,并说出文章中的内容。很多学生都认真地阅读文章,尝试了解了“Lisa’s last weekend”。随后,教师鼓励将学生分成了不同的小组,鼓励他们结合阅读文章的情况讨论具体的实践和人物当时的心情。合作化的讨论活动中,学生们都会尝试将文中的内容回答出来,并将个人情感代入其中,进而实现课堂主人地位,为后面深入文章了解更多的英文知识夯实基础。
  三、利用多媒体激趣,促进学生彼此交流
  信息技术辅助教学课堂,有利于学科知识呈现方式、教师教学方法、学生学习模式和师生互动方式变革。在新时期背景下,多媒体是教学过程中最为重要的辅助工具之一,初中英语教师可以利用多媒体进行激趣,以此促进学生感受到学习的乐趣,,促使他们结合多媒体呈现的内容进行交流和互动。在兴趣牵引的英语课堂中,学生们的主动性明显提升,不仅可以实现彼此交流,英语学习动力也由此被激发出来,为未来奠定了基础。
  例如,学生在学习“It’s raining!”内容时,初中英语教师利用多媒体将多风、多云、晴朗、下雪等不同天气的图片呈现出来,并鼓励学生尝试运用英文讨论天气。有的学生提出了“How is the weather in Beijing?”的问题,有的学生提出了“What is the weather like?”的问题,也有的学生尝试回答出“The weather is good today.”、“It’s sunny”等答案。在回答的过程中,很多学生由于对这种问答形式熟悉程度不高,出现了一些问题。此时,教师可以利用多媒体播放出带有音频和文字的视频,促使学生掌握询问天气与回答天气的语法。在多媒体辅助下,学生口语表达兴趣不断提升,更愿意将这简单的问答方式用于交流中,为其英语学习效率的提升和语言表达能力的发展做好了准备。
  一言以蔽之,在新课改进程中,初中英语教师可以通过上述各种手段与课堂互动模式融合到一起,以此激发学生学习兴趣,促使学生积极主动地参与到课堂活动中,并由此增强师生、生生间的互动。在彼此互动的英语学习环境中,学生的学习效率也更上一层楼,为以后学生应用英语知识生活和学习奠定了基础。
  参考文献:
  [1]汪成英. 初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策[J]. 孩子天地, 2020, 000(008):P.155-155,157.
  [2]赵成林. 课堂互动教学模式在初中英语教学中的运用[J]. 新课程(教师版), 2019, 000(011):170.
  云南省临沧市一中天有实验学校 钱怡

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