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情感教学模式在中职英语教学中的实践分析

发布时间:2021-08-18 人气:

  摘要:伴随着我国社会的不断发展与进步,对孩子的教育也受到了更多人的关注。在当今教育大环境中,让更多的人关注中职教育,但在中职的教育中,却存在很多的弊端,尤其在中职英语的教育中表现最为明显,现在中职英语的教学已经无法另学生和社会感到满足了,所以需要将传统的教育方式进行更新。通过研究发现,把情感教学模式运用在中职英语的教学中,对学生有着尤为明显的提升作用。 因此本文将针对怎样在当今中职英语教学中运用情感教学模式做出了简要分析
  关键词:情感教学模式;中职英语教学;实践
  在进行英语学习时,学生的情感对学习有着明显的引导作用。所以,在当今的英语教学中采用情感教学模式是必需要执行的。运用情感教学模式对学生进行教学,可以让学生提升对英语的学习兴趣,增加英语的学习效率。因此,老师在教育时应该时刻关注学生情感方面的问题,及时的采取解决方式,并且在英语的实践教学中应用情感教学方式还可以激发学生的潜力,从而提高老师的教育质量。
  一、情感教学模式的实践探索
  老师在教学过程中需要做到以人为本,对学生投入更多的关注,通过以下三种方式对情感教学实践进行探索。
  (一)以情育情
  老师与学生之间的爱是进行教育的根本,对学生进行教学的本身就是情感教育的过程,用情感培育情感,就是所谓的以情育情。教德建设的核心就是热爱学生,做到以学生为本。在中职院校的英语教学过程中,教师要以深厚而真挚的感情,自身的人格魅力与力量感染每位学生,让学生拥有积极的态度面对学习和生活[1]。
  例如我们在课间的时候可以观察学生的日常生活,利用她们感兴趣的事情加入到教学中,其实中职的学生都是比较有想法的,如果成为她们生活中的朋友,在教学中加入一些游戏的案例我们的课堂立马就会生动活泼。
  (二)以境育情
  激励学生的创造性是现代英语教学的重点,设置特定的社会环境,让学生具有语言的交际能力。所以,中职院校的英语教学中应该多增加录音、录像等多媒体设备。利用科学的授课手段提高学生学习英语的兴趣。教师结合语境,触景生情,训练学生的听、说、读、写等能力,这些能力大家一听,可能感觉是老生常谈,但是这是学习一门语言的基本能力,如果这方面的能力不足,也就大大的影响学生的创造积极、活跃的教学氛围,集中学生的注意力,从而达不到提高教学质量的目的。所以这些能力是基础我们还是需要给学生打牢这样的基础的。
  (三)以理育情
  随着经济的全球化,英语作为世界通用语言已经成为我国学生学习的重点。同时,随着中国参加世界技能大赛和国家发展趋势,职业院校的学生,加强英语的学习是必须的,专业技术人才的培养对英语学科的重要性越来越明显。所以,英语教学模式更应该得以完善,让英语的学习不仅仅成为考试的工具,更应该真正让学生得到英语交际能力的提升。激发学生学习动力,利用情感色彩激发学生思维。
  二、结合实际生活情况,引导学生情感互动。
  在当今情况下,英语是一门被应用非常广泛的国际化语言,在我们的国家也被广泛应用到生活中,所以在日常的生活中学习更多的英语知识可以使我们的生活变得更加的丰富。尤其是在08年奥运会时期,我国基本上每个人都在学习英语知识,在生活中随处可见的都是英语知识。因为针对英语的绝大多数知识都来自与生活,每个单元的教学内容都与生活息息相关, 所以老师在进行教学时可以把实际生活融入进教学中,并使用情感教学方式对学生进行教育。老师可以在课堂中对生活中的事情进行模拟,为学生制定模拟活动的场景,比如,老师可以让学生对奥运期间志愿者接待外国来宾的情境进行模拟,让学生分别扮演志愿者和外国来宾的角色,在进行交流的同时提升学生英语口语的能力,并且增强学生的爱国情怀和对民族的责任感[2]。
  三、结合多媒体辅助教学,为学生构建自主学习课堂
  现在的中职学生都处于青春期的阶段,个人的思想和心情极其的不稳定,并且非常容易产生叛逆的情绪。但是我们可以从另外一个角度去看,这个年纪的学生对新鲜事物是具有很强烈的好奇心的,可以很好的接受新事物的融入,所以根据这阶段学生的特点,,老师在教学时可以运用多媒体进行辅助教学,改善学生现在枯噪无味的学习环境。因此,老师需要通过当今发达的互联网技术把学生在学习中的遇到的问题和重点需要讲解的知识做成视频课件,在上课时播放给学生们看,运用这种新型教学方式,可以提升学生在学习过程中的积极性与学习兴趣。并且老师还可以在教学时为学生创造一个学习情境,可以使学生在生动的环境中对知识进行掌握[3]。运用这种学习方式使学生在学习的过程中提升自己的英语听力能力、英语表达能力和英语的理解能力,并且提升学生的学习兴趣,在情感上得到满足,让学生可以情绪饱满的进入下一节课的学习。
  结束语:
  综上所述,在中职英语教学中对学生采用情感教学方式,多让学生体验,多模拟实际的情况可以增强学生的学习兴趣和学习积极性,提升主动学习能力和探索能力。只有学生在思想上对职业英语重视起来,在通过对情感教學方式的分析与研究,找到可以提升情感教学方式的办法,根据对学生特点的分析,运用更加丰富的教学方式,使学生能够在学习中提升自身的能力。
  参考文献:
  [1]王雨. 中职英语教学中情感教学模式的运用分析[J]. 现代职业教育, 2019, (16):180-181.
  [2]王俊. 情感教学模式在中职英语教学中的实践性策略探索[J]. 中文信息, 2020,(1):173-173.
  [3]马俊梅. 情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J]. 明日, 2019(27):153-153.
  南京交通技师学院 徐玲玲

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