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  摘要:小学数学课程教学是小学阶段教育教学工作的重要组成部分。通过这一课程教学工作的开展,能够促使学生得到充分的数学知识学习掌握与思维能力培养提升,促进学生学习与发展。在当下提出提升学生核心素养的高度要求下,教师应该重视自身教学工作的创新优化,从而满足学生的知识学习与能力培养要求,促进教学工作高效开展。通过应用体验式教学法能够满足学生学习兴趣培养要求,提升学生核心素养,促进学生学习与发展。
  关键词:小学数学;核心素养;体验式教学;策略研究
  一、引言
  在小学数学教学工作中,学生的知识学习与思维能力培养都是教学工作的重要组成部分。但是,在传统的小学数学课堂教学工作开展的过程中,由于教师长期应用说教的教学方法开展教学,导致学生参与课堂学习积极性低下,自主学习能力长期不能得到有效提升。因此,在当下小学数学课堂教学中,教师应该重视自身教学方法的创新优化,满足学生学习需求,促进小学数学教学工作的高效开展。
  二、体验式教学积极性作用
  (一)良好环境创设
  在小学阶段数学教学工作开展的过程中,教师应该重视对学生进行课堂环境的创设,促使学生能够处于良好的环境中得到学习兴趣的激发培养。传统课堂教学中应用说教的教学方法难以满足这一教学要求,不利于教学工作的高效开展。因此,在小学数学教学工作中,教师应用体验式教学法开展教学工作,促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的激发培养。应用体验式教学法能够充分满足课堂环境创设的高度要求,促使学生在参与课堂学习时具有高度学习热情,有利于知识教学与能力培养。同时,教师应该重视小学阶段学生的年龄特点,能够保证课堂环境的有效创设,满足这一年龄段学生的高度需求,才能够为教学工作开展奠定基础。
  (二)优化教学质量
  在小学数学课堂教学中,教师的教学工作开展是学生知识学习和能力培养的重要前提。因此,在教学工作开展的过程中,教师应该不断优化自身教学质量,从而满足学生的学习需求。但是,在传统的小学数学课堂教学中,由于教师自身思想意识较为低下,长期应用传统说教的教学方法开展教学工作,导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下,难以得到知识的充分学习掌握与能力培养提升。因此,在当下小学数学课堂教学中,教师应该明确自身教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响,从而能够在教学工作中落实应用体验式教学法,促使学生能够在课堂学习中得到充分的能力提升,满足教师教学质量提升要求。
  (三)优化巩固教学
  在课堂教学后,教师应该重视落实巩固教学,促使学生能够在参与巩固教学的过程中得到知识与能力的巩固掌握,满足学生学习需求,为后期教学工作的高效开展奠定基础。而传统小学数学课堂教学后,教师往往应用传统的书面巩固教学方式开展这一教学工作,导致学生难以在这一教学工作中得到充分的能力培养提升,不利于教学工作的高效开展[1]。因此,在当下教学中,教师应用体验式教学法进行教学优化,促使学生能够在参与巩固教学的过程中体验得到提升,进而则能够提高学生的参与积极性,激发学的自主学习能力。
  三、体验式教学应用策略
  (一)以教材为基础
  在开展小学数学课堂教学时,教师应用体验式教学法开展教学,应该高度明确教材是这一教学工作开展的基础,从而能够在教学工作开展的过程中不断以教材为基础开展教学工作,满足学生的学习需求,为教学工作的高效开展奠定前提基础。
  教学案例一:在小学数学《圆》的课堂教学中,教师应用体验式教学法开展这一教学工作。在教学工作中,教师应该以教材为教学基础,能够深挖教材,对教材中的案例等部分进行深入分析,最终在课堂教学的过程中能够脱离教材进行开展,才能够保证体验式教学法的有效落实应用。
  (二)以学生为主体
  在应用体验式教学法开展小学数学课堂教学时,教师应该明确学生是课堂学习的主体,从而在教学工作开展的过程中不断对学生的课堂学习主体地位进行巩固,促使学生能够得到能力的充分培养提升。传统教学工作中,由于说教教学法不能够激发学生的课堂参与自主性,导致学生的自主学习能力长期不能得到提升,最终教学工作效率低下,难以满足教学要求。而应用体验式教学法则能够优化这一问题,促进学生学习与发展。
  教学案例二:在进行小学数学《扇形统计图》课堂教学时,教师应用体验式教学法进行教学。通过在课堂教学中引导学生进行扇形制作,促使学生自主参与到学习中,进而能够对扇形统计图知识概念具有深刻认识,再开展教学工作则能够促使学生得到充分的自主学习能力培养提升,,促进教学工作的高效开展。
  (三)以巩固为目的
  在进行完课堂教学后,教师应该重视对学生进行巩固教学工作的开展,促使学生能够在参与巩固学习的过程中掌握课堂所学知识与能力,促进整体教学工作的高效开展[2]。在巩固教学中,通过微课课件的应用能够充分满足体验式教学法的高度要求,促使学生能够得到课堂所学知识巩固掌握,为后期教学工作的高效开展奠定前提基础,促进小学数学课堂教学工作的全面落实开展。
  结论:通过对小学数学体验式教学法的应用进行优势分析,能够明确这一教学方法具有的积极性作用,进而在课堂教学中落实应用,促使学生能够得到课堂参与积极性与自主性的培养提升,为教学工作的高效开展奠定前提基础,满足学生数学学科核心素养培养提升的高度要求,促进小学教育教学工作的高效开展。
  参考文献
  [1]王翠. 基于核心素養提升下的小学数学体验式教学策略探讨[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(029):P.177-178.
  [2]周传玉. 小学数学体验式教学与学生核心素养的提升[J]. 赢未来, 2018, 000(005):P.104-104.
  甘肃省陇南市武都区钟楼小学 罗伊婷

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