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人教版小学英语词汇教学策略探究

发布时间:2021-08-12 人气:

  摘要:英语词汇学习一直是长期教学过程中的难点。小学阶段的英语教学如果缺乏一定的趣味性,就很难做到让学生认真地投入到课堂教学活动当中,当前电子信息以及绘本等出现让小学英语教学更加丰富多彩,不仅能够通过引人注目的图画和故事编排吸引学生的学习兴趣,而且还有配套的专业音频为英语教师提供充足的教学资源。英语绘本教材中的设计插画精美、语言精练、内容有趣,已经成为了众多的英语教师进行英语教学的首选教材,也是小学阶段学生用来接受英语单词学习的最佳辅助读物。
  关键词:小学;英语词汇;教学
  一、引言
  写作是表达的抒发,语言是表达的方式,因此,不论是读、写,学生基本的英语阅读能力都是来自于生活和单词,这就需要教师不断地加强对自身语言能力的提升,为学生输出更加积极有效的策略,以帮助学生实现在教学的过程中,出现词汇学习的障碍,从而加以改进。
  二、人教版教材的特点
  人教版教材的特点,是根据《英语课程标准》的目标要求进行开展的,结合小学生年龄段的认知很规律,以及认知的特点进行开展教学,并且此教材是将整体的统筹规划科学合理地分配于不同的年龄段,让学生听、说、读、写的能力不断的加以提升和达成。由此可见,人教版的词汇教材是英语教材的起点。
  三、人教版小学词汇的教学方法
  (一)引导学生多练习
  小学阶段的英语教学比较注重对学生英语学习的启蒙作用,因此,要注意的是,学生在词汇认知上的积累,和在日常生活中对英语口语的简单应用,所以需要重点抓的还是英语词汇的积累。一般英语教材所体现的单词与中文相配对的形式,对于小学阶段的学生来说,很难形成具体记忆。但是,课本能够在这一方面充分发挥辅助单词学生记忆的作用。教师可以在针对单词练习的时候,多通过汉语意思的阐述,为学生反复举例,以常见的语句进行汉译英练习,比如,“good”一词,爸爸夸我很棒,早上好,晚上好,下午好等常用语的练习。另外,可以让学生回家后根据英语的意思进行练习。让学生的学习更加的积极、有效,还能提高学生英语的实践能力。让学生对单词的运用程度更高,更能契合学生对知识的需求。[1]
  (二)结合绘本教学锻炼学生词汇阅读能力
  现阶段的英语绘本大多数是通过短小精湛的有趣故事来构成绘画内容的,因此,在动画的处理上实现了动画与文字情节的有效衔接,比起纯粹的文字教学,,这种形式的内容展示更加便于小学生的理解。首先一个作用是通过精美有趣的绘画来吸引学生的注意,再者是场景中出现的英文介绍和图片配对,能够让学生更加具体地理解英文情节,从而帮助英语教师减轻在英语教学课堂上的负担。通过对学生场景化的教学,让学生记住单词。例如,在进行《my week》这篇课文的教学时,教师可以通过教材当中不同情景的转换利用图画的辅助来进行教学,通过对周末各项娱乐活动的陈设,增强学生的学习乐趣,更愿意根据自身的意愿进行“week”相关活动的练习以及学习。[2]
  (三)采用电子媒体的方式开展教学
  当前,教学设备中,电子媒体的教学,非常的常见,教师在引导学生进行学习的过程中,可以对学生进行分组,然后根据学生进行合作学习,让学生参考大屏幕上视频中同学的对话,进行学习、模仿,让教学更加的丰富有趣。另外,教师可以对学生进行分组,进行英语演讲比赛,让学生根据自身的兴趣点,从所学的单词中,找到单词的共性,对单词进行组合成句,在组合的过程中,加强对学生之间团结与合作能力的培养,培养学生的英语学习能力。[3]
  (四)采用卡片的形式开展教学
  有人说,当前是碎片化的时代,意味着知识的学习很大程度上取决于学生在碎片、零散的知识累积和学习,因此,在教学的过程中,教师要注重学生对英语口语能力的训练,不断激发学生对英语学习的热情,从而让学生不断地对英语词汇进行学习,温故而知新。激发学生对英语的学习热情,更加使得学生的学习积极有效。教师在对学生开展英语教学的过程中,同时要注重学生的发音,当前的学习非常简单,教师可以为学生推荐优质的小学生英语单词学习软件,激发学生对英语的学习热情,以此实现在听说读写方面的提升,除此以外,教师要善于对学生进行奖励和鼓励,不断地提高学生的逻辑思维能力和反应力,从而就覅学生对英语学习的乐趣,使得小组合作探索学习更加具有效率。当前我国的英语教学中,口语表达能力强的学生占比较小,因此,学生对词汇的学习、记忆和发音,需要从小开始培养,对于表现优异的学生要鼓励学生连词成句,对学生成绩差的学生,教师更要鼓励学生大声的讲话和朗读,让教学的形式更加地丰富有趣。让学生在人生的起点,已经充分地意识到英语学习的必要性,更愿意将知识的学习能力以及知识的维度不断地提高,教学过程中教学方法的使用不是一撮而就的,而是在教学中,需要教师不断加深对知识的学习和理解,将多元化的教学方式,随时都能更加自由,轻松的使用。
  总结:总的来说,英语学习离不开教师的辛苦耕耘,教师在进行英语教学的额过程中,不仅仅需要重视学生对英语口语的训练,还需要重视学生对单词的积累,让学生在听、说、读、写各个方面都能得到有效地提升,提高学生的思维能力和快速的反应能力,以此增强学生对英语学习的兴趣,使得小组合作探索学习更加具有效率。
  参考文献:
  [1]袁伶俐.人教版小学英语歌曲教学探究[J].高中生学习,2018: 269-269.
  [2]郭帅,齐聪,袁杰.人教版小学英语教科书文化内容试析[J].文教资料,2018: 239-240.
  [3]錢小丽.探究人教版小学英语词汇教学策略[J].读与写(师),2019:147-148
  黑龙江省哈尔滨市呼兰区建国小学校 庄泽

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