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探讨小学英语词汇趣味记忆教学

发布时间:2021-08-12 人气:

  【摘要】:随着科学的发展,人脑的发育变得越来越重要。人的记忆潜能随着注意力的增加而逐渐增强研究显示:童年(0-13岁),这也是记忆快速发展的时期,这是母亲的黄金时代云纹。此记忆钥匙如果你能记住更多的单词,这样的话,将来学英语会更容易些。教师可以在孩子英语学习中积累,如何帮助孩子容易记住单词,增强他们学习英语的信心?为了解决这个问题,结合英语教学的实际情况提出了本课题的研究与探索。
  【关键词】:小学英语;词汇记忆;趣味教学
  一、引言:
  在小学,许多学生记不清英语单词。当我们学习英语时,我们应该首先学习单词,英语单词是一块石头尤其是绊脚石。成绩不好的学生,他们害怕学英语主要是因为记忆力差,单词记忆方法不够好的。缺乏了认识很多单词支持,小学生用英语阅读和写作技能的发展更为困难。实践证明,学好小学英语是非常重要的。在学习后打好基础,记住单词这很重要。
  二、学科研究的内涵与概念
  根据新的小学英语课程标准,基础英语课程的任务是激发和培养学生的英语学习能力。学习英语的兴趣有助于培养学生的自信心和责任感。良好的学习习惯和有效的学习策略,培养学生的自学能力和合作精神,以及基本英语听说读写能力、较强的写作能力,形成一定的综合语言能力;培养学生的观察、记忆、思维和想象能力创新精神下的终身学习与发展,为他们打好基础,在这个基础上,采用了开放式课程并对学生的兴趣记忆研究。其他促进学生体验、实践、合作和交流并通过有趣的、以任务为导向的教学方法进一步提高学生英语综合运用能力容量。
  小学生心理学认为小学生的记忆能力随着水平的发展和年龄的增长,大多数这应该表现为记忆从无意识到意识的转变,保存转换校长。同时指出了小学教育中存在的诸多问题。小学孩子是记忆发展的关键时期,关注儿童利益的发展和提高意识记忆的能力。需要采用活动性的方法,提倡体验参加,目的是让学生感受到英语、经验英语、练习英语,并合作交流。所以英语趣味教育是可以让学生感受到、参加,体验、活动和实践的,充分调动所有学生的热情,提高所有学生的注意力,他们都处于活跃状态,参与到教学中。
  三、教师可以设计的趣味活动
  倾听是学习的第一步语言,有研究数据显示,在学习过程中,45%的信息是通过倾听获得的,学会倾听和理解是学习的前提和关键,特别是语言。在小学英语教学过程中,教师应改变传统观念,不要混淆传统观念,我们应该只教词汇和语法,更注重听力的培养。遵循学习规则语言。在听力教学中,我们应该运用各种写作方法,培养学生学习兴趣与美育学生的好奇心被用来提高他们的词汇学习,可以将教材中的关于各种文具的歌谣作为课堂教学中的内容,学生们兴趣盎然,记单词快速又牢固。如,在三年级英语教学中,教到Animals时,可以编顺口溜:猫儿cat爱吃fish,猴儿monkey爱吃banana,小鸟bird天上飞,小狗dog地上跑,老虎tiger兽中王,熊猫panda是国宝,大象elephant大力士。又如教学 Colors时:红色red红旗摇,白色white白云飘,绿色green绿油油,蓝色blue天蓝蓝,黄色yellow黄香蕉,黑色black黑煤炭,橙色orange象橘子,棕色 brown象咖啡。
  其次可以巧妙利用口诀,把看似无关的东西联系起来,有助于学生记忆单词,提高记忆的效率和稳健性,并且记得更牢。因此,通过他们独特的创作,教师们用易于阅读和记忆的公式学习词汇,帮助学生记忆,减轻记忆负担。如:在学身体部位名词的时候可编hair长在head上, mouth长在nose下眼睛eye用来看,耳朵ear用来听写字要用hand,走路要用foot这样就将本来孤立的单词变成了能联系起来的句子,而且趣味横生,符合小学生的心理认知水平。
  四、学校设施和师资力量要有保障
  为了深入了解学生英语单词记忆的具体情况,课题组可以制作《英语单词记忆训练学生问卷调查表》,研究小组可以编制一份学生英语单词记忆训练问卷,,并编写一份调查报告,使研究更有针对性和计划性。扩大理论知识面,理论研究是实践研究的指导,因此教师需要了解大量的有关文字记忆和图像数据的书籍。并设置词汇记忆理论的学习课题周,要求教师阅读、讨论和研究,这样可以让教师对单词记忆有了更全面的理解,并扩展了许多想法和方向搜索。全部研究小组成员可以在理论和搜索,每个成员必须至少准备两门课程在为期一个学期的主题词汇记忆研究中,所有成员都参与了本课程的准备、听力和评估,从而提高了对词汇记忆方法的研究。
  五、总结
  小学英语教学应保证每个人都保持积极参与的状态,提高学生对教学活动的兴趣。通过一些方式帮助学生更好地学习知识和提高沟通能力,关注学生自身的特点和发展水平以及学生的实际情况,注重教学实践,以学生为主体,真正提高学生的词汇学习和使用能力。每个学生都是独立的个体,都有自己的特点,作为一名教师,教学方法应根据实际情况加以改进,具体实施过程应立足于学生的实际情况。
  【参考文献】:
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  广西南宁市横县石塘镇灵竹小学 袁彩霞

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