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提升聋校小学语文课堂教学有效性的策略初探

发布时间:2021-08-09 人气:

  摘要:语文教学在聋校教育中占有很重要的地位。如何提高语文课堂教学的效率是语文教师不可回避的问题。本文通过对聋校小学语文课堂存在的问题进行分析,针对备课、教学过程和课堂练习等方面选择有效策略
  关键词:提升;聋校;小学语文;教学策略;有效
  一、小学聋生语文课堂常见的问题
  1、授课前,教师受传统教学模式影响,备课时只注重对教学内容的准备,忽略对学生的准备,忽视选择的教学内容是否符合学生的接受能力和理解能力。教学目标不明确、教学内容不熟悉、设计问题难度偏高、重难点不突出、没有准备与教学内容相匹配的教具等等。
  2、语文课堂的教学过程对小学阶段的聋生是极其重要的过程,是聋生获得言语表达、运用能力的重要途径。此阶段存在的问题主要有:①情景导入与课文内容缺乏相应联系,方法陈旧毫无乏吸引力,降低学生的学习兴趣;②教学目标模糊,教学过程中缺乏阶段性、层次性、连贯性,不能突破教学重难点;③教学中忽略聋生语言表达能力的培养,学生回答问题时常常是照搬原文;④教学内容缺少生活气息,与聋生的日常生活联系不紧密,聋生学到的知识无法应用到社会生活中。
  3、学生的练习针对性不強。聋教材是小众教材,市面上基本找不到针对聋生的练习,因此聋生的作业常常靠任课教师归类、总结和布置,教师的业务水平也就决定了学生的习题的质量。在聋生的作业中,最常见的问题有:答案照搬课文原句,无自主语言;书面语与手势语易混淆,如书面语“谁做的?”,手语可直接打“谁做”;写作时常常省略“的”“得”“地”这些助词;语句主谓不分,语序颠倒;学习易受情绪影响,对不理解的内容不想向教师反馈等。
  二、优化小学语文课堂教学效率的策略
  1、充分了解学生,有针对性地准备教学内容
  小学聋生的语文教学一是为了提升他们的语文素养、道德素养,形成正确的人生观、价值观、世界观,二是为了让他们能更好地表达自我、融入社会生活。这就要求教师在授课前选择与聋生的生活相关的教学内容,让学生在学习语文中获得相应的社会生活经验,不仅有利于聋生对教学内容的理解和掌握,也便于聋生将学到的知识运用到实际的生活当中。听力缺陷使得聋生的学习能力偏低,对知识的理解和掌握比同龄人慢,对所学的内容在生活中的运用程度低,遗忘快,这要求教师在备课时首先要充分地“备学生”。其次是认真地“备内容”,教学内容的选择应该与学生的身心发展、语文学习特点、语言发展的规律结合起来,有针对性地设计与生活相适应的教学内容,减少聋生在学习遇到的困难,提高学习的积极性,从而提高语文课堂的教学效率。再次,教师必须熟悉教学内容,授课前对教学内容进行深入的分析并设计符合聋生学习的教学活动,让教学设计目标明确,层次分明,让学生在语文课堂学习中获得最大程度的成就感,对学习充满兴趣,从而提高课堂教学的效率。
  2、合理掌控节奏,有效率地把握教学过程
  聋生的学习方式主要以视觉学习为主,对抽象性的语言的理解能力非常低,教师在语文课堂教学中运用现代科学技术创设情景模式,通过多媒体的播放,给聋生更强烈、更直观的视觉效果,加深聋生的视觉感官体验,吸引聋生的注意力,激发学习兴趣,促进聋生集中注意力,营造出积极的学习氛围,让聋生更好地参与到学习中去,对教学内容整体把握奠定坚实的基础。小学聋生的语文课堂,教学设计要分层次,教学实施过程要分主次,提问学生要抓住重点,有的放矢,要根据教学的重难点、学生理解的欠缺点,从简到难地提出相应的问题让学生思考,使教学的层次分明、目的明确,活跃课堂教学的氛围,提高课堂教学的效果。
  3、关注学习质量,有目的地布置巩固作业
  聋生在课堂学习的质量是衡量教学的效率的唯一标尺。聋生因自身原因在一节课的有限学习时间内,发展的层次是不相同的,学习能力强的聋生对教学内容的理解与接受速度较快,学习能力偏低的聋生,对新知识的接受和理解能力较慢。解决聋生在课堂学习中的质量问题,教师在课堂教学中要时刻关注学生的外在表现,特别是注意观察学生的眼神有没有跟随你的教学活动,及时提醒走神的聋生。通过各种PPT教学图片,增加对聋生的视觉刺激,集中注意力。聋生在学习语文课文时,角色代入感不强,回答提问缺乏主动性、教师可以用游戏比赛或分角色朗诵、结合学生的生活经验等方式,提高学生的学习兴趣,让学生能主动地参与课堂教学活动中,降低长课时带来的对聋生课堂学习负面情绪的影响。聋生在长句的语序、手势语表述与书面语书写是弱项,教师应先多让学生说,再结合图(文)或生活实例进行引导,最后让聋生对所写的句子(短文)与日常所用的手势语进行对比,减少照搬原文而失去自主言语的情况。
  聋校语文课堂的内容、方法、效果对聋生的个体言语表达能力的发展、促进其对社会的认知都是不可或缺的,教师认真做好课前准备、合理运用辅助工具、有效把控教学过程,积极关注学习质量,及时布置巩固练习,能有效地提高课堂教学的效率。
  参考文献
  [1]莫莉,,提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报,2013(4)
  [2]全日制义务教育语文课程标准[M] .北京师范大学出版社,2011
  [3]项小军,聋校语文教学有效备课例谈[J] .江苏教育学院学报,2001 (1)
  [4]陈培福,浅谈多媒体在聋校语文教学中的运用[J].信息技术,2013 (1)
  岑溪市特殊教育学校 唐榕玲

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