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中职学校特殊家庭学生的教育管理研究

发布时间:2021-08-08 人气:

  摘要:特殊家庭结构对于孩子的成长和学习造成了一定的消极影响,造成了一部分少年的社会认知偏差,意识形态素质差,自我控制能力差,不良行为显着增加,亲子关系异常,社会适应性差以及其他问题。针对于此,中职学校教师要认真加强对特殊家庭生的思想教育和关心,学校要认真加强对特殊家庭学生的教育和指导,并提出具体措施,照顾和帮助特殊家庭的学生,促进更好地解决这个问题。
  关键词: 中职学校;特殊家庭;教育管理;研究
  引言: 随着我国经济的快速发展,人民生活水平不断提高。有些人的观念、道德操守和工作领域也在发生改变。当前,由于工作、离婚、犯罪、交通事故等的急剧增加,现代普通家庭制度的分化日益普遍,许多普通家庭结构崩溃,导致留守家庭、单亲家庭、离婚后重组的家庭,寄养家庭和许多其他特殊家庭。
  一、中职学校特殊家庭学生教育管理存在的问题及原因
  1、特殊家庭学生自身的原因
  特殊家庭学生的父母在解除婚姻的过程中没有进行友好的谈判,他们经常经历喧闹或冷战。孩子們在紧张的气氛中过着颤抖的生活。这种经历使孩子们无法享受家人的温暖,过早地感到烦恼、沮丧和焦虑的不良感受,使孩子的内心深处产生伤痕。他们不得不关闭自己,以创造一个更加平静的空间。另外,一些特殊家庭学生的父亲认为他们的孩子由于学习成绩差而进入中等职业学校,没有为父母挣得面子,给孩子们造成了很大的心理压力。
  2、学校对特殊家庭学生的管理意识弱,认识不到位
  作为一名教育家,他不仅必须向学生传授文化知识,而且还必须加强对教师道德的培养,以便利用他的知识和行为去影响和塑造学生的个性,并引导学生健康成长。
  二、中职学校特殊家庭学生教育管理策略
  1、学校层面
  (1)加强制度建设
  中等职业学校的核心目标是提高学校的运营质量,并培养高素质和技能型人才。作为实现核心目标的工作主体,老师应将评估作为他们的工作方向,这是因为这是调动老师对工作的热情的重要手段。学校建立合理的教师评价机制,在围绕评价工作,提高评价成绩的前提下,达到提高教育质量,培养高素质技能人才的最终目标。
  (2)建立高素质的教师队伍
  中青年教师不仅是学校人才团队的最重要组成部分,因此,有必要建立良好的选拔和培养优秀教师的机制。例如:首先,选拔具有思想政治觉悟高、学历高,在专业领域取得一定成就,具有良好发展前途的教师。第二,我们大胆利用和精心培育具有发展潜力的教师。再者,优秀的教师将被优先资助科研,外出进行研究和改进,然后派他们到公司进行锻炼。最后,实施双重评估,优胜劣汰,良好的竞争氛围,能够唤起教师的积极性并促进了职业发展。
  (3)加强校园文化建设
  在中等职业学校建设校园文化不同于普通学校,且培养人才的目标不同,因此必须强调与普通学校不同的特点。首先,校园文化应满足“职业性”的需要,各个专业的教室布局应体现专业特色,校园窗口也可用于显示有关专业,发展前景和成就的信息。其次,合理利用校园空间,发展学生可以进行的协作和公共关系培训项目,提高学生的团结合作意识,减少学生之间不必要的矛盾和摩擦,,并使学生彼此联系,正确处理同学之间的关系。
  2、教师层面
  (1)加强课堂与课外管理
  为了提高中等职业学校课堂管理的效率,老师必须首先提高自身的专业水平,自我发展和个人吸引力。把握教学节奏,以教学感染力吸引学生,并增加学生对课堂教学的参与度。其次,老师需要加强课堂管理技能。如果学生在课堂上出现问题行为,老师必须及时处理,不能忽视。在理解和尊重学生,避免师生冲突的前提下,也有必要帮助学生解决问题。
  (2)重视德育教育
  中职学生大部分时间都在学校学习专业课程,有很多德育材料,专业教师在上课时必须通过将专业性和意识形态有机地结合起来,渗透德育,抓住任何机会。
  例如:数控专业教师可以教育学生在加工模具时,培养学生勤奋精神和产品质量意识。帮助中职学生养成遵守规则和纪律的习惯,逐步树立职业责任感,并帮助他们养成优良的品德和职业素养。
  (3)重视积极心理学的作用
  在教室里,学生是主体,老师是主导。因此,老师必须具有积极的态度,并充分利用积极的心理来动员学生。这就要求老师应该首先控制自己的情绪,不要将其不良情绪带入课堂,其次,课堂时,使用积极且鼓励人的词汇,以确保学生受到同等的尊重和对待。最后,运用老师自身的教育智慧,运用差异化教学方法,为学生营造良好的学习环境,并逐步培养中职学生积极的心态。
  (4)提高学生的集体感
  来自特殊家庭的学生大部分对自己不满意,因此他们中的大多数人都希望改变自己的被动状况,但由于种种原因他们未能实现这一目标,因此他们很容易灰心。对于这些学生,班主任应照顾好他们,帮助他们找到原因,通过各种活动利用自己的长处,帮助他们找到合适的时间和机会,改变角色,提高自我,同时释放自己的长处和优点,最终融入到班集体之中。
  结束语:
  简而言之,学校是促进学生成长的重要场所,在这些特殊家庭的孩子面前,老师和学习管理者必须传递他们的巨大爱心,并精心培育他们,以促进他们的健康成长。
  参考文献:
  [1]侯宏炜,袁宏伟.特殊家庭学生的教育现状及对策[J].儿童大世界(上半月),2017,(4):29-31.
  [2]侯宽民.特殊家庭学生教育问题的几点思考[J].读写算(教研版),2014,(12):135-135.
  河南省安阳市安阳县职业中等专业学校  王静

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