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初高中语文衔接的知识和能力研究的原则和方法

发布时间:2021-08-06 人气:

  课题名称:初高中衔接语文知识与能力研究 ,立项编号: ayjky20003
  初高中语文衔接的知识和能力研究的课题我们已经研究了将近一年。在这一年中,我们经历了曲折艰难的研究过程,现在把研究经验以论文的形式进行总结。我们的经验是这项课题要遵循这样几个原则和方法,可以少走弯路,获得好的教学效果,解决初高中语文教学的瓶颈问题 ——知识点和能力的不衔接。
  原则一,全面原则
  高中的语文教学和初中一样,不是学什么就考什么,也许学了不考,但也会有不学也考,在高考试卷中体现得比较突出的是知识能力和运用这一题型。我们在课题研究初期对高考语文近十年的试卷进行了深入的研究,发现在这一板块题型是非常灵活和创新的,基本上没有重复,题型的能力跨度也比较大,题型猜中的可能性极小,基本不可能。感觉就好像出题人在和高中的语文老师玩捉迷藏,因此只有广泛的接触不同题型,加强学生知识储备的的全面性,学生才能比较好的在考试中拿分。高考的分数对于学生的意义不言而喻,“多考一分干掉千人”的口号就是最好的证明。在初中语文教学中也应该渗透知识的全面性,不仅要深入学习某一个知识点,更要注重知识的全面性,注重长期的积累。越是没有见过的题型越是要做一下,见过一次面总比到考场才见第一面要好,当然题见得多了,融会贯通的能力也必然增强。当然学生就是第一次见也不见得一分也拿不到,其实,学生在高考时,在强大的心理压力下,做到见到过的题,得分的可能性还是比没见过要大得多。所以知识的全面性是要早早打算的,争得先机。
  原则二,能力原则
  对于初高中知识点和能力的衔接,我们初中老师认为不能停留在这样的意识中,高考考什么题型我们也考什么题型,这样等于把高中语文学习任务下放到了初中,加重了学生的学习难度,也不符合语文学习的规律。我们认为初中老师应当了解高考的题型和对语文哪些能力的考查,做到精准衔接,然后把这些能力渗透在初中语文教学中,渗透在语文训练中,做到既为高中所需的语文能力打下了坚实牢固的基础,又不会脱离初中的考试题型,加重学生的学业负担。高中题型和初中题型区别比较大,高考试卷上的前四篇阅读,每篇阅读的题型基本上都是五道选择题,这与初中阅读考查的是问答题相距甚远,但能力是一脉相通的,考查学生的概括能力、逻辑思维能力、辨析能力、文学鉴赏能力。我们初中的老师把这些考查能力渗透在平常的教学和考试中,就能较好地解决初高中能力衔接的难题。
  原则三,强化原则
  初高中语文考试对学生知识和能力的考查有完全一致的侧重。例如概括能力、文学鉴赏能力、写作能力等。对初高中都很重要的知识点和能力就要进行强化练习。拿概括能力来说,初中考学生对文章的概括能力,高中依然要考,不过概括的同时又要进行辨析,就是给出四个对文章的相似的又略有不同的概括,让学生辨析后作出判断选择。写作方面也能体现出对概括能力的要求。高中作文一般是议论文,但在事实论据的表述上要求学生有对事件较强的概括能力。初中语文一般考记叙文,对事件的表述也要求学生要有高度的概括和提炼能力。所以,对初高中来说都是要重点培养和考查的能力,在初中阶段就要进行高强度的训练,这样才能形成强大的能力。在初中注重学生对课文的概括,那到高中又加上需要辨析时,到时难度就小了一半。在初中写记叙文注重对故事的情节的提炼和概括,那到高中写议论文的事实论据就容易多了。
  原则四,补充原则
  初高中语文教学最怕的是初中老师认为高中老师会讲,高中老师认为初中老师会讲,结果是初高中老师都不讲。我进行这个课题研究就是亲历了这种情况。儿子在上高二的时候问我,什么是虚实结合?当时我很惊讶,因为在初中好多课文当中都用到了虚实结合。最有名的就是《观沧海》《夜雨寄北》,都是重点诗歌,吓了我一跳,我说你们初中语文老师没讲,儿子说没讲,并且说高中老师说了这都是初中学的老师也不打算多讲,我从来不知道这种写作手法。吓得我哟,赶紧给孩子讲了一遍。其实也是因为这件事,我才意识到初高中衔接的知识和能力课题研究的重要性,決定进行这一方面的研究。
  还有一种情况就是初高中都很重要,但是初高中都不会给学生进行系统的讲授,甚至可以追溯到小学,可以说学生十几年的语文学习都是懵的。像语法。高中需要古文断句,而断句需要有语法知识,但是学生对语法知识的学习都是蜻蜓点水式的,根本无法应付考试,更不容易断对文言长句,无法形成阅读原版古文的能力。所以像这种情况应当说不仅仅是初高中的衔接了,,甚至是小初高的衔接,也更显示出初中语法补充教学的重要性。
  语文学习是一个最为漫长的过程,出现知识和能力的脱钩也是正常的,只要作为不同学段的老师有宏观视野和好的原则方法,那么这些脱钩我们还是能够再次让它衔接上的。希望我们的这个研究成果能对初中的老师有所帮助,让学生能够把母语学得很好。
  河南省安阳市第33中学 臧宝环 靳海斌 元培

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