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农村幼儿园如何巧妙运用“乡土资源”开展区角

发布时间:2021-08-01 人气:

  所谓乡土资源,主要是指幼儿园所在的社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民俗风情、传统文化、生产和生活经验等。因为乡土资源来源于幼儿所生存的环境,是幼儿所熟悉的,是幼儿所乐意接受的事物,在此基础上对幼儿进行本土化教育,更能萌发幼儿热爱家乡,热爱大自然的情感。我县所处地域资源丰富,聚居汉、壮、苗、瑶、侗等19个民族,农副名产有金桔、沙田柚、罗汉果、香菌、头菜等,金桔是全国著名特产。县城长安镇市场繁荣,商贸兴旺,通讯便捷,经济发达,是柳北著名的物资集散基地,有目前广西保存最完好的骑楼街,素有“小柳州”之美称。融安的乡土资源唾手可得、取之不尽,充分体现陈鹤琴先生的“大自然、大社会都是活教材”的教育理念。
  幼兒园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分,也是幼儿园进行精细化管理的内容之一,是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创造多样活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的愿望和能力,以操作摆弄为主要形式进行个别性自主学习,从而达到一定的学习目标。它是集体教育活动的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性化发展的有效途径。
  《幼儿园工作规程》中提出:幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩大幼儿学习和生活的空间”,应“因地制宜,旧地取材,自制玩具和教具。”如何把“乡土资源”巧妙运用农村幼儿园区域活动中去,是值得研究并有着非常意义的事情。
  一、收集本土材料开展区角活动,激发孩子兴趣,培养幼儿创作能力、动手能力及审美情趣。
  幼儿对区域游戏兴趣主要是材料。形象生动、色彩鲜艳的材料最能吸引儿童的眼球,激发幼儿的兴趣。各种丰富的乡土资源,根据季节变化各不同,它们均是孩子们的天然玩具。材料收集主要有以下形式:一是孩子们通过引导到户外、野外、家里收集可利用的区角操作材料,如野花、野草、野果、麦穗、树皮、豆类、坚果类及我县特有的农副名产如金桔、沙田柚、罗汉果、香菌、头菜实物或图片等等。二是利用家长会向家长宣传收集各种材料对孩子进行区域活动的重要价值,让他们真正了解各种物品的再造性功能与作用。在亲子活动中,让家长利用自己和孩子一起收集的物品,开展类似创造活动,也能大大激发家长共同参与幼儿园活动的兴趣。三是通过教师收集活动区材料,利用教师自身及教师潜在的引导作用实现。如教师利用空余时间采集、制作活动区材料,教师将平时用过的废旧塑料瓶拿来用作器械操,并发动、引导家长与幼儿一起将用过的塑料回收再利用。在这样一过程中活动区的活动区材料不断丰富;幼儿在丰富的材料、开发的环境中,畅游在更为广阔的创造天地。
  二、利用乡土文化资源开展区角活动,培养幼儿文化素质。包括培养幼儿的乡土情感和语言表达能力,学会念传统的民歌、儿歌,学讲本乡本土的民间故事等。
  在传统工艺区中我们又分别设置了设计工作室、加工包装间和产品推销部。幼儿可以根据自己的特长和兴趣选择相应的工作区间进行游戏。在设计工作室里,我们提供了大量的原生态的乡土资源,如:竹筒、竹竿、竹篾、芦苇杆、蒲扇、篱笆、石头、河蚌壳、螺丝壳、草帽等,,并提供相应的工具供幼儿设计创作。
  加工包装间是用于幼儿对创作的作品进行装饰的场所,其中有颜料、水彩笔、各类质地的彩色纸,包装成功后送到“产品销售部”进行“推销”。在这一条龙的乡土游戏中,发展了幼儿的动手能力、审美情趣、思维创造能力、语言表达能力,使其体验了人际交往和与人合作的快乐,体验了自我创造的快乐。 
  我们所提供的乡土材料是根据幼儿的兴趣点投放的,时间长了,幼儿对原有的乡土材料便失去最初的兴趣。这时,我们就要改变传统工艺的游戏内容或根据季节的更替及时增添或更换游戏材料,如及时提供柳条、葫芦、稻草、麦秆、苎麻、各类野草野花等。总之我们要让幼儿保持游戏的兴趣。 
  休闲表演区有聊天室、垂钓坊、民间表演秀、民间电影院等,民间表演秀主要是表演当地的文场、彩调、抬花轿、玩龙灯、走高跷、玩狮子、木偶戏等民间文化和民间游戏,非常具有民间特色,幼儿在游戏中体验到民族文化的博大精深。
  三、利用乡土传统游戏开展户外区角活动,开发幼儿智力、体力。
  户外体育区域活动是让幼儿在一定的体育活动区域内自主、自愿、自由的进行各种体育游戏活动,是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。它可以打破幼儿年龄、班级界限,扩大幼儿直接的接触与交往。幼儿在活动过程中可以根据自己的兴趣爱好,自由结伴,自由游戏,满足幼儿多方面的需要,充分体现幼儿是活动的主人。为此,我们在实验园根据场地特点,开设了十几个供幼儿自由选择的活动区,其中包括奔跑区、平衡区、钻爬区、投掷区、跳跃区、体能训练区、悬垂区、攀爬区、跳跃区、大型器械区、爬行区、触物区等等。同时,经过研究与实验,老师们与幼儿、家长共同开发出本地体育游戏及体育器械,如:划龙舟、跳竹竿、滚铁环、踩高跷、梅花桩、投沙包、编花篮、跳格子、大跳绳、运楼梯等等。在幼儿的自主活动中,教师处于辅助地位,对幼儿的自主活动给予鼓励、帮助和推进。
  四、利用家长活动开展区角活动,培养幼儿乡土情感。
  正如《幼儿园教育指导纲要》所说的“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持与主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。”在进行本土材料的区域活动时,家长的重要性是不容忽视的,取得他们的理解、支持是非常重要的。活动室里区角呈放的活动材料大都是幼儿与家长搜集来的,家长收集的民间故事、儿歌、童谣、本地风俗等等,对区角活动的开展起不可忽视的作用。家长在参与区角活动设计的同时与幼儿也一同品尝着其中的乐趣。将家长的创意融入其中,请家长教授一些活动,不仅丰富了区角活动内容,更增进了亲子关系。
  广西柳州市融安县教研室 李冠英

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