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音乐在幼儿一日活动中的巧妙组织

发布时间:2021-07-31 人气:

  摘要:幼儿一日生活是由很多个环节组成的,合理地组织这些环节对幼儿一日生活的开展是非常重要的。在组织的过程中,音乐就起到了很大的作用,不同的音乐可以处理不同环节出现的问题。它不但可以稳定幼儿的情绪,而且还促进了幼儿智力的发展,让幼儿有无限的想象力,同时也能让幼儿的身心得到了全面的发展。
  关键词:音乐 幼儿 一日生活 作用
  引言
  幼儿园一日活动的内容包括:入园、晨间活动、早操、晨间谈话、教学活动、点心、教学活动、午餐、午睡、游戏活动、离园。目前,大部分幼儿园的幼儿在一日活动的某些环节中都会出现很多的问题。如何让幼儿的一日生活更加美好,重点在于教师如何应用有效新颖的方式来解决存在的问题。
  不同类型的音乐有着不同的作用,幼儿是天生的音乐爱好者,因此,在幼儿的一日生活中少不了音乐的存在。若将音乐放入到幼儿的一日生活中,将会有意想不到的效果。
  一、音乐对幼儿的作用
  (一)有利于幼儿情绪和行为的改变,提高管理效果
  音乐不但可以稳定幼儿的情绪,音乐还可以让幼儿有行为上的改变。例如,当幼儿情绪低落时,听到欢快的音乐,会随着音乐律动,不由自主的跟着做一些肢体动作,幼儿的情绪就会变得高兴起来;还有在情绪低落时,可以放松心情,专注的去做一件事情。因此,音乐可以给幼儿提供良好的环境,用音乐来组织活动,有利于教师的管理。
  (二)有利于幼儿理解力和注意力的改变,提高教学效果
  有研究表明,很多幼儿学了音乐以后,在学习上遇到的问题都要比别的幼儿理解的更快更透彻。有些无法用语言向幼儿表达的思想和情感,音乐恰恰可以表达给幼儿。音乐所表达的东西是无形的,因此当幼儿沉浸在音乐中时,他会认真的去感受音乐所要表达的内容,从而会产生无尽的想象,提高教师的课堂教学效果。
  (三)有利于幼儿良好学习环境的营造,提高身心发展
  不同的音乐可以为幼儿营造不一样的环境氛围。欢快的音乐可以营造出活跃的氛围;柔和的音乐可以营造出安静舒适的氛围,悲伤的音乐可以营造出伤感的氛围等。音乐可以带动幼儿的情绪情感。当幼儿十分兴奋,无法安静下来的时候,,播放一些舒缓的音乐可以让幼儿慢慢地沉下心来。当幼儿的情绪处于低潮时,播放一些欢快的音乐可以调动幼儿的积极性,使幼儿被音乐的节奏、旋律带动,产生良好的、积极的情绪。因此用音乐为幼儿营造一个良好的环境,有利于幼儿的身心健康发展。
  二、幼儿一日生活环节中存在的问题
  (一)幼儿入园、离园前的分离焦虑行为
  有些幼儿由于父母过于宠溺,对父母过于依赖,以致到了幼儿园后,离开了父母,失去了安全感,无法独立,就会产生分离焦虑行为。其中托小班幼儿的分离焦虑行为较为严重,甚至哭闹不止,总是无法控制自己的情绪,许久才会安静下来。
  到了下午离园活动的时候,小中班的幼儿通常会开始想念家人,注意力分散,并会出现分离焦虑行为。在这种情况下,教师组织的方法以及活动的类型就会直接影响着幼儿的情绪。
  (二)晨谈、教学活动中注意力容易转移
  影响幼儿注意力转移的因素有:幼儿的注意以无意注意为主,注意力容易转移;外界环境因素的影响;教师组织方式的影响等。
  基本上幼儿园晨谈,教师通常是以指令性的形式提示幼儿回到座位安静下来,幼儿在运动过后突然安静下来是很不容易。因此会出现部分幼儿对于指令声不予理睬。
  在教学活动中,教师的组织形式与幼儿注意力维持的时间也有关联。而大部分教师在上课时都是以传授知识而教学,形式一致,缺乏新颖。幼儿的课程涉及到五大领域,对于像语言、社会这些比较乏味的課程来说,若教师还是以单一的形式组织教学,是很不利于课堂效果的。因此幼儿注意力保持时间不久,容易受到外界环境的影响。总是可以看到很多幼儿时不时地往窗外望一眼,或是扭动着身体,转一转小脑袋等小动作的出现。
  (三)点心、午餐时安静习惯不够
  点心时幼儿不能安静地进餐。很多幼儿会把点心时间当成是自由活动的时间,以致教室里一片混乱。在匆忙结束点心后,又以指令性的声音结束点心时间,立刻进入教学活动,使幼儿无法安静下来。
  同样,午餐时幼儿也不能安静的进餐。在吃饭的过程中总是交头接耳,声音就越来越响,直到老师言语制止。对于教师的言语制止,幼儿只会安静一会,没多久,又会开始讲话,然后老师再制止,这样的情况循环到幼儿吃完饭。
  (四)午睡前后情况不够理想
  到了午睡时间,教师就会提醒幼儿要午睡了。但是午睡对于小部分幼儿来说,是件很痛苦的事情。
  随着音乐的响起,两个半小时的午睡时间结束。起床对于不爱睡午觉的幼儿来说是一种解脱,但是对于有午睡习惯的幼儿来说,起床就没那么干脆了。于是便出现起床快慢差距的问题。
  三、音乐在幼儿一日生活中的巧妙设计
  (一)用欢快的、节奏性强的音乐帮助幼儿快乐入园离园
  新生入园,通常大部分幼儿都会出现分离焦虑症。此时,教师一般都会以转移注意力的方式来解决这一类的问题。有些幼儿会玩着玩着就想找家人了,便开始又哭又闹。若教师在幼儿来园时,播放欢快的音乐,如《小毛驴》《数鸭子》《读书郎》等曲子,让音乐伴随幼儿快乐入园。有音乐的加入,不但可以激发幼儿的兴趣,还能使幼儿产生积极的情绪,从而使幼儿带动幼儿,在音乐的安抚下,能使幼儿更好的进入状态。
  离园对于幼儿来说是一件很期待的事情,如果这时环境太安静,容易让幼儿想起家人。那么此时,教师若放一些欢快的、流行的、受幼儿欢迎的音乐,如《爸爸去哪儿》等曲子,就能缓解幼儿焦躁的情绪,还能改变幼儿见到家长时撒娇等的行为。因此,欢快的、节奏性强的音乐对起到让幼儿快乐、开心的来园和离园,解决幼儿的分离焦虑症有很大的作用。

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