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初中德育工作实践探讨

发布时间:2021-07-27 人气:

  摘要:初中生刚进入青春期,一方面,他们的自我意识逐渐觉醒,对生活中的各种现象都有着自己的想法;但另一方面,他们的阅历有限,思想并不成熟,所以亟待教师的有效引导,以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,更好地面对成长。本人结合实践分析了初中德育工作中存在的不足,并提出实践策略。
  关键词:初中;德育;实践策略
  一、初中德育工作实践中存在的不足
  (一)存在严重的理论说教
  初中德育往往是围绕校规班规展开,教师根据校规班规纪律要求,当发现学生违反纪律要求时,往往会对学生进行理论说教和批评,这种德育管理方式被称作“硬管理”。虽然这种德育形式是德育工作不可缺少的内容,但是出于初中生独特的身心特征,会发现理论说教的德育形式,让渴望独立、厌恶管教的初中生产生反感,甚至出现严重的逆反心理,导致德育工作成效较低。另外,理论说教的范围有限,而德育的内容不应该局限在班规校纪中,而是应该渗透在学生的日常生活学习活动中,理论说教的形式显然不适合新时代背景下初中德育工作的要求。
  (二)教师没有摆好学生的主体地位
  初中生的性格、家庭背景、成长环境各不相同,但是当前初中教师开展德育很容易陷入统一开展的误区。虽然在班上对学生进行整体的德育工作是有必要的,但是教师在更多的时候,并没有去充分地考虑个体之间的差异,导致部分学生对教师开展的德育工作产生不认同,甚至反感的情绪。例如,本校学生多为留守儿童,教师在开展德育时必须要考虑他们特别的成长环境,以及他们的独特性格。如许多留守儿童长期离开父母,缺少关爱,教师开展德育时必须要体现自己对学生的关心,多与他们沟通,只有在这个基础上开展德育,才能真正优化德育工作成效。
  二、推动初中德育工作有效开展的策略
  基于初中生的身心特征,教师要以民主的教育态度,以丰富有趣的教育形式开展德育。初中生处在人生的关键时期,这一时期学生很容易受到外界不良思想的影响,教师开展德育要关注初中生的热点德育问题,要以科学的方式去开展德育实践探索,避免过于严苛。
  (一)减少理论说教,教师以身作则
  教师要在德育工作过程中,减少对学生的理论说教,而是要在不知不觉中影响到学生,引导学生在潜移默化中提升道德修养,培养道德理念。
  首先,教师要在班上营造德育的氛围,教师可以在班级四周张贴一些关于德育的标语,德育标语的内容可以多种多样,大到爱国、保护环境等,小到遵守道德纪律等。其次,班主任可以引导学生将德育与学科教育结合起来。例如,传统国学中有大量道德教育资源,教师可以鼓励学生每天抽出部分休息时间阅读国学经典,并在班会课上邀请学生给求他同学讲解其中蕴含的道德修养。最后,,教师自己要以身作则,抓住机会开展教育。例如,教师发现班上学生总喜欢乱丢垃圾纸屑,教师经常观察,并抽取一个适当的时间,亲自当着班上学生的面,将垃圾主动丢入垃圾桶。学生看到他们心中具有权威地位的教师尚且主动丢垃圾,往往会产生一定的触动,也心生效仿,在这样的德育教育形式下,德育工作的成效会显著提升。
  (二)丰富德育工作形式
  此外,教师要适当地丰富德育工作形式,要将德育理论与实践结合在一起。首先,班主任可以多通过优秀文化的作用去打动学生,教师可以多给学生播放一些富含德育资源的影片,例如,为了让学生自强不息,更好地开展学习,教师可以给学生播放《风雨哈佛路》,以优秀地文化促进学生成长和发展。其次,教师可以借助节日契机,开展相对应的德育教育活动。如母亲节,教师带领学生为母親准备礼物,让学生学会感恩父母,学会孝顺父母。最后,教师可以带学生去参加一些社会上的实践活动,例如,为了培养学生乐于助人、尊老爱幼的习惯,教师可以在课余带学生去社区敬老院等送爱心,以社会实践活动去影响和打动学生,在丰富的实践工作中让学生收获成就感,以更好地培养学生的道德水平。
  (三)教师要因材施教,尊重理解学生
  与此同时,教师要因材施教,针对每一个学生不同的个性、性格等,开展科学的道德教育。教师可以在每个新学期开学之际,给学生做一次调查,并将学生的实际情况制定成电子档案,以更好地了解学生。在了解学生的基础上,再去开展有针对性地德育工作。如对那些性格内向的学生,在德育教育过程中减少盘问,而是更多地理解学生,以细腻的方式去关心他们。而对性格外向的学生,教师可以当一个倾听者,和学生展开沟通。教师要在德育工作中始终尊重学生的主体地位,要以温和、理解的态度对待学生,更要做到一视同仁。
  三、结语
  基于初中生的身心特征,教师要以民主的教育态度,以丰富有趣的教育形式开展德育。初中生处在人生的关键时期,这一时期学生很容易受到外界不良思想的影响,教师开展德育教育要关注初中生的热点问题,要以科学的方式去开展德育实践探索,避免过于严苛。只有这样,初中教师才能真正实现以德树人的教师职责,更好地引导初中生健康成长。
  参考文献:
  [1]魏杰.新课改背景下的初中班主任德育工作实践探讨[J].新课程,2020(37):233.
  [2]单士军.管育并重理念在初中班主任德育工作中的实践[J].山西青年,2020(07):166.
  广东省东莞市沙田鹏远学校 苏波

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