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集思广益,研采众长

发布时间:2021-07-26 人气:

  【摘要】:艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。在幼儿园的美术研讨活动中,教师要不断探索和积累经验,注重幼儿的兴趣,材料的丰富,探寻新的教学方法,勇于创新和尝试,做一名“合格”的“引路人”。通过对幼儿美术活动中的研究与实践,使更多幼儿喜欢上了美术活动。
  【关键字】:美术活动;游戏化;指导策略
  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵对感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”因此,我园美术学科组对教师在幼儿美术活动中的指导策略进行了研讨。
  一、共研思,创新知
  教研活动前,教师们以《指南》《纲要》为依据,以幼儿发展为根本,析幼儿特色,制定了切实可行的基本目标和发展目标。希望通过深度教研,找准教师在指导幼儿美术教育过程中的有效方法。
  1. 幼儿感兴趣的主题
  兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提,但兴趣是短暂的,只有在游戏中幼儿才能够较长时间的充分释放自己的天性,将最本真的一面展现出来。当孩子最爱的游戏与美术相遇时,自然能够有效地激发幼儿兴趣及参与美术活动的积极性。所以,用心优选幼儿感兴趣又有趣的活动内容是主题创意美术活动游戏化的前提。
  大班教师根据幼儿年龄特点,选择了主题活动“有趣的印第安人”。在研讨过程中,大家建议选用视频的方式线让孩子们对印第安人有一个初步的了解,接着知道他们的身体特征与动作特色,然后借助模仿进行深入的体验与感知,最后用颜料进行表现,并用羽毛、碎布等辅助物进行装饰,来呈现惟妙惟肖的作品。
  2. 丰富自由的材料
  丰富的材料可直接刺激幼儿的操作欲望,因此,在活动过程中,美工区的创设则更能让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维,发掘孩子们的创造潜能。
  我们在美工区为幼儿提供了多元化的材料,如绘画工具:素描纸、卡纸、油画棒、马克笔、颜料等;纸工、泥工工具:彩纸、剪刀、胶水、彩泥等;辅助工具:棉签、牙签、吸管、等;废旧材料:塑料管、酸奶盒、纸杯、水果网等;还可以投放一些自然材料:石头、松果、木板、原木片等,便于幼儿自由创作。除此以为,我们还为每个幼儿准备了一件工作衣,在美术区中铺设桌布、并布置创意空间主题墙。在具体操作中,让幼儿自己制定计划,让幼儿始终处于开放、自由的状态进行创作活动。
  3. 多元化的评价方式
  在美术创作过程中,幼儿会将自己的想法、情感,故事以及他们对事物的感受和理解充分表达。因此,教师对幼儿进行评价时,要关注每个幼儿的作品,耐心地听孩子们的讲述,走进他们内心世界,顺应幼儿思维,尊重幼儿想法,对他们的点滴进步都及时地给予表扬和肯定,充分考虑不同幼儿、各年龄段幼儿的水平差异。
  二、抒己见,,辩异同
  绘画是什么?有些教师认为它是教学,可孩子认为它是游戏。幼儿的绘画是表达情感的一种手段,是对点、线、面的玩耍。我们可以采取游戏化的教学策略,提高他们的绘画兴趣,将美术活动变得有趣。
  1. 教师可以通过游戏情境,渲染绘画氛围
  例如,中班幼儿在绘画《蚂蚁和西瓜》时,可以依据有趣的故事情境,创造出一个独一无二的关于“蚂蚁和西瓜”的小故事。以故事导入激发幼儿想象,有的幼儿在看完故事后,刻画了一个蚂蚁王国,里面还有蚂蚁国王和蚂蚁皇后;有的幼儿则自己创编了一个小蚂蚁爬到了西瓜上,把西瓜当成了滑滑梯的故事;还有的幼儿用画笔讲述了两只小蚂蚁齐心协力搬西瓜……小蚂蚁和大西瓜在幼儿们的画笔下发生着一个又一个精彩绝伦的故事。
  2. 创编趣味儿歌,帮助幼儿轻松掌握创作方法
  在创意美术活动中,我们应该借助游戲化的指导语言,帮助幼儿掌握创作的方法,即把绘画主题编成一个故事或一首好听的儿歌,帮助幼儿轻松愉快地学会如何绘画。教师可将作画的方法是把物体的各部分形体概括成各种基本形,顺着作画步骤变成儿歌,而幼儿则通过儿歌把握物体的基本特征,不但绘画兴致高,而且掌握绘画要领的速度也比一般教法快速。
  3. 通过游戏化的方式训练枯燥的绘画技法
  例如:为小班幼儿创设“为绵羊穿衣服”的游戏情境,练习螺旋线的画法,画“大雨和小雨”来练习直线的画法。大班幼儿进行给颜色分房子的游戏(分割画纸并进行装饰)练习冷暖色调的搭配。这些营造出的游戏氛围,深深地吸引着孩子。
  三、除高控,教无痕
  在幼儿美术教学中,该不该出示“范画”一直以来是大家的困惑之一。如果在美术活动中出示范画,教师的示范有可能让幼儿的作品画得很逼真,但却限制了幼儿的思维,导致了全班幼儿的作品千篇一律,缺乏个性,甚至出现复制品;可是,如果不出示范画,重点放在“激发兴趣,发展想象力和创造力”上,幼儿在教师的引导下,不乏新奇的想法,可是很容易因不会画而放弃自己的想象。
  通过教研学习等活动,促进我园教师的专业化成长,营造浓厚规范的教研和学习氛围。我们尝试用游戏化的方式开展幼儿创意美术活动,引发幼儿主动性,激发幼儿对美的敏感性,提升表现美、创造美的兴趣和能力,让孩子们得到全面的发展的。
  参考文献
  [1] 姜冬花.美术教育专业教学方法探究.公务员期刊网.2020(1).
  [2] 陈爱军.幼儿园美术活动的游戏化教学策略.《家长(下)》.2019年第01期.
  [3] 农风英.“教无痕,学有迹”在绘画活动中的实施策略.广西教育A版.2017年10期.
  浙江省宁波市骆驼街道中心幼儿园 王晶晶

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