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传统文化在小学语文教学中的渗透

发布时间:2021-07-25 人气:

  摘要:随着传统文化的发展,在小学语文教学中要重视对传统文化的应用,促使小学生能够掌握传统文化的真正内涵,以此来培养学生的语文核心素养。对此,小学语文教师要加强对传统文化的研究,不断创新小学语文教学手段和教学模式,激发小学生的学习兴趣,真正实现传统文化在小学语文教学中的渗透,从而有效提高小学语文教学的质量。本文将探讨传统文化在小学语文教学中的渗透,希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。
  关键词:传统文化;小学语文教学;渗透;
  在小学语文教学中,传统文化能够起到提高学生综合素质能力的作用,其承载的文化、思想和精神都非常丰富,所以要重视对传统文化的应用。目前,传统文化在小学语文教学中的应用现状不乐观,主要是教学手段单一,难以激发学生的学习积极性,致使传统文化在小学语文教学中无法得到有效的渗透。对于小学语文教师来说,必须要充分发挥出引导作用,根据小学语文教学的实际情况来设计针对性的教学措施,不断丰富语文教学的内容,同时要创新传统的教学手段,从而帮助学生树立正确的思想道德观,为学生未来的发展打下良好的基础。
  一、传统文化在小学语文教学中的应用现状
  小学生正处于好奇心重的阶段,这一时期也是培养学生思维的关键时期。针对目前小学语文教学的情况,小学语文教师要制定相应的教学方案,根据学生的学习行为和个人特点来采取适合的教学手段,并将传统文化渗透在小学语文教学中,,以此来丰富小学语文教学的内容,促使学生能够形成正确的人生观和价值观。
  但现阶段,传统文化在小学语文教学中没有得到有效的渗透,很多教师不够重视对传统文化的应用,存在引导效果不明显、学生难以理解核心内涵的问题,致使小学语文教学质量不高。在实际教学过程中,教师只是一味地借鉴传统文化,并没有为学生深入地进行诗词讲解,致使小学生只能死记硬背,课堂氛围十分枯燥乏味,时间一长就会打消学习语文知识的积极性,最终难以实现小学语文教学效果的提升[1]。
  二、传统文化在小学语文教学中的作用
  (一)充分发挥出引导作用
  传统文化作为我国的精华,必须要正确领悟其中蕴含的思想,掌握传统文化的真正内涵,这样才能有效提升自己的综合素质能力。在小学语文课堂教学中,教师可以通过传统文化来为学生开拓眼界,帮助学生更好地体会语文知识的价值,促使中国传统文化能够得到永久的流传,让学生能够明确自己未来前进的方向,从而发挥出传统文化的教育价值。
  (二)提升学生综合素质
  随着新课程的改革,小学语文教学也开始了课改活动,创新传统的教学模式成为重要的研究课题。在这种情况下,传统文化的渗透成为推动语文教学活动发展的关键力量,通过传统文化可以培养学生的文化素养,有助于提升学生的综合素质能力,并且能够满足学生的学习需要,真正实现了教学模式的创新和发展,从而推动小学语文教学的健康发展[2]。
  三、在小学语文教学中渗透传统文化的策略
  (一)发挥汉字的育人功能
  在中国传统文化中,汉字是重要的组成部分,不仅具有极强的教育性,同时还能够发挥出育人功能,所以要重视对传统文化的应用。首先,语文教师在教学汉字时要为学生讲解其中的文化底蕴,让学生可以了解汉字的文化,以此来培养学生的文化思想能力。其次,教师可以利用汉字来拓展学生的思维,借助多媒体技术来呈现相关的历史知识,不断丰富学生的语文知识,促使学生可以掌握更多的汉字文化,从而有效提升学习语文知识的兴趣。例如,教师在讲“网”字时,可以通过多媒体技术来为学生呈现相关的图片,如渔网、球网等,加深学生对这个汉字的认识,让学生可以直观地感受到汉字的魅力,进而熟练掌握学习语文知识技巧。
  (二)引入经典故事
  要想提高传统文化在小学语文教学中的渗透性,需要不断丰富小学语文课堂教学的内容,将多样化的教学内容融入到课堂教学中,以此来提升传统文化的育人价值。通过对经典故事的引用,教师可以激发学生学习传统文化的兴趣,让学生能够感受到传统文化中的趣味性,打破过去传统课堂教学的枯燥和乏味,有助于培养学生学习传统文化的兴趣,从而推动小学语文教学活动的顺利开展。
  (三)加强校园环境建设
  为了加大传统文化在小学语文教学中的渗透,学校要加强校园环境的建设,让学生能够在潜移默化中感受到传统文化的魅力,继而激发学习传统文化的积极性。对此,可以在校园宣传栏、走廊、过道等场所涂画一些古文诗句,让学生能够在课余时间学习到这些古诗词,还可以定期举办书画展、黑板报比赛等活动,提升学生的自主参与积极性,促使学生能够体会到传统文化的精髓,从而更加主动地参与到小学语文教学活动中[3]。
  結语:通过传统文化在小学语文教学中的渗透,学生可以有效提升自己的文化素养,不仅有助于促进学生的综合发展,同时还能够提升小学语文教学质量的提高,所以要重视对传统文化的运用。目前,小学语文教学还没有充分发挥出传统文化的育人功能,致使教学效果不明显,因此要结合实际的教学情况来制定针对性的教学方案,帮助学生更好地掌握学习语文知识的技巧,从而为今后的发展打下良好的基础。
  参考文献:
  [1]蔡鸥.探讨发展文化产业的几个问题[J].青年与社会,2020,0(1)
  [2]刘洋.大学英语教学中“手机微课”的应用价值及教学模式建构[J].校园英语,2019,0(51)
  [3]姜涛.“打开一条生路”的另外路径——以朱自清对1940年代新文艺的接受为线索[J].中国现代文学研究丛刊,2019,0(10)
  江苏省扬州市江都区实验小学 袁玉玲

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