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  【摘要】 随着市场经济的发展,信息化技术也得到全面的发展和提高。因此在当前社会发展过程中,信息技术已经融入到教育活动中,对教育教学活动有着充分的提高。在当前的教学过程中,受到应试教育的影响,教学课堂多以教师为主体,学生只能作为被动学习者存在,学生无法对教学内容产生学习兴趣,影响了课堂教学效率,使得课堂教学效率降低,因此通过信息化教学可以有效提高学生的学习效率,为学生建立良好的学习环境。
  【关键词】信息化环境;有效课堂教学;小学数学
  信息技术是当前社会发展的重要技术,对社会各行业的提高有着重要的帮助。传统教学活动中,,教师多依靠粉笔和黑板等工具进行教学,使得课堂教学显得较为枯燥乏味,无法提高学生的兴趣,影响了课堂教学效率。所以在当前的教学过程中,教师可以结合信息化教学技术,通过视频、动画等方式来提高学习效率,提高学生理解能力,使学生获得综合全面发展。下面我仅结合课题研究谈谈自己的一些感受。
  一、基于信息化的有效教学
  在当前的课堂教学过程中,提高课堂教学的效率,可以保证学生的学习质量,但是在目前的教学过程中,受到传统应试教育的影响,课堂教学效率无法得到保证。在课堂教学中,学生积极性、学习兴趣都是保证课堂教学有效性的重要因素,但是在当前的教学过程中,枯燥的教学方式、单一的教学方法都无法提高学生的学习兴趣,降低了学习效率。在21世纪以来通过计算机等信息技术,可以将教学内容以视频和音频等方式展现出来,提高学生学习兴趣,改变了传统教学方式,最为主要的是学生学习成绩得到提高,在信息技术的支持下,在教学重难点时,学生更容易理解和掌握所学知识,突出重点、突破难点,有效实现教学目标,。
  二、我国信息化课堂教学的现状与原因
  (一)现状分析
  当前信息技术虽然已经融入到教学活动中,但是多以幻灯片和图片、课件的方式进行使用,微课等教学方式存在少数的教学活动中,没有得到广泛使用,最为主要的是教师将信息化教学技术当做简单的辅助教学工具,在为学生的授课中只能做简单的辅助使用,同时部分偏远地区受到教学条件的限制,许多信息化教学手段多放在公开课上使用,是作为研究和展示使用的教學工具,因此受到当前信息化教学技术重视度不够和教学设备缺失的影响,使得信息化教学多存在于理论当中,无法得到全面综合的提高。
  (二)原因探讨
  信息化教学方式在教学过程中无法得到提高的主要原因存在两点,首先为教师的意识问题,一部分教师受到传统教学模式的影响,对信息化教学方式存在一定的忽略,不够重视信息化教学。其次在教学过程中,教师受到自身技术限制,即使想要进行信息教学,但是无法完成课件等内容的制作,在实际课堂教学中无法使用。受到两方面因素影响,当前的信息化教学无法得到提高。
  三、我国信息化有效课堂教学的建设
  (一)加强“信息技术与学科整合”的充分理解和认识
  在完成课堂信息化有效教学的过程中,教师首先需要针对信息技术和学科进行有效的结合。目前,较多的教师认为信息技术教学对学生有着一定影响,学生无法保持专注度,反而会使学生的学习成绩下降,因而拒绝进行信息技术和学科整合,如此落后的教学理念和教学方法影响了信息化教学发展。为提高信息技术在教学活动中的使用,教师要将教学内容和信息技术相结合,并且针对教师进行信息技术培训,使信息技术教学可以得到发展。
  (二)重视开发有效课堂教学资源
  当前为信息技术时代,所以在当前的教学过程中,教师应注意对学生的知识面进行拓展,通过网络,教师可以将学生在课堂学习的内容进行扩展和提高。传统教材中的知识可以作为学习基础,以此为原点,通过网络信息技术扩散教学内容,将教学知识更多的传授给学生。
  四、信息技术提高课堂教学有效性的方法
  (一)合作学习法
  在信息技术的使用过程中,教师可以配合科学的教学方法,如在教学过程中,教师可以使用合作学习方式,对学生来说,课堂学习是枯燥和乏味的,课后的预习和复习也是单调的,所以无论什么时间的学生都需要和同学共同学习与提高。因此带课堂教学中,通过信息技术可以提高学生的课堂积极性,同时使用合作学习方法,学生通过分组可以建立微妙的学习关系,使学生可以相互进行合作,同时拥有一定的竞争关系。
  1.加强宣传教育,扫清思想障碍
  在实践中要不断对合作学习相关知识内容进行全面宣传,在宣传的过程中扫清思想障碍,提高教师和学生对此方法的重视程度,将小组合作学习落到实处,让学生在小组中进行合作,为学生的学习营造轻松的氛围,让学生轻松学习知识,感受交流的快乐。
  2.完善培训制度,提高教师综合素质
  新时期新的教学现状对教师提出了新的要求,这既是机遇,也是挑战,在实践的过程中,学校要对教师进行专业知识技能培训,鼓励教师多方面涉猎知识,不断扩展知识面,树立终身学习观念,在不断实践中提高个人综合素质,熟练使用计算机,提高课堂教学效率。
   总之,在当前我国正在积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术和小学数学学科整合,对于提高数学教学效率,发展学生的“信息素养”,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。作为信息时代的小学数学教师应该树立将信息技术广泛整合于课堂教学的思想,大胆参与信息技术与课程整合的实践,积极探索信息技术与课程有效整合的途径和方法,努力激发学生学习的兴趣、丰富学生数学知识、培养学生的多种能力,让信息技术更好地为推动教育教改服务。
  参考文献:
  [1]高职数学的信息化教学改革[J].张燕朋.学周刊.2018(05)
  [2]中学英语信息化教学现状及对策研究——以山东省为例[J].王冰新.经济师.2018(01)
  本文系:2017年四川省重点课题,课题题目《民族地区基于信息化环境下的中小学教师培训模式研究 》的科研成果
  李丽 四川省凉山民族师范学校 (四川 凉山)

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