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浅谈初中物理信息技术教学研究

发布时间:2021-07-23 人气:

  摘 要:物理学的概念在科学上是比较强的,在教科书中很難理解。然而,信息技术的出现使物理教学变得更加容易。同时,随着信息技术的不断进步,它在社会各个领域都得到了提高。教学也是如此。它摒弃了传统枯燥的教学形式,逐步向高质量、先进的现代教学形式转变,提高了教学效果。从教学的角度看,信息技术是最重要的教具形式,尤其是对于加快物理教学的进程。
  关键词:初中生;物理教学;多媒体教学;应用研究
  多媒体教学设备广泛应用于初中教学过程中。初中物理教学对学生的学习和逻辑思维能力的形成有着重要的影响。本文分析了初中物理多媒体教学的现状,探讨了多媒体教学设备在初中物理教学中的实际应用。
  一、初中物理教学中信息技术的应用优势分析
  (一)有助于减少学生的学习困难
  物理知识是抽象的、逻辑的、综合性的,但是初中生的能力还没有得到培养,因此很难学习这些抽象而复杂的物理知识。物理教师要正确运用信息技术,使抽象知识生动地展现出来,,使学生直观地看到和理解物理知识。在这种背景下,学生的学习变得更加轻松。
  (二)有利于激发学生学习热情
  枯燥无味的文字相比,信息技术的照片,照片,录像等物理知识的形式,在某种程度上可以联系学生的视觉、听觉等感觉的体验能让振作,初中生的学习特点和身心发展的规则。总之,信息技术在物理教学中的应用,改变了传统教学的枯燥乏味,有效地提高了教学的趣味性,激发了学生的学习热情、积极性和兴趣,充分调动了学生的学习积极性。
  (三)有利于扩大课堂教学容量
  信息技术可以实现资源共享,对物理教学资源的开发具有重要意义。课后,物理教师在网上查找各种名师教学视频等有用资料,积极学习优秀教师的教学方法和教学理念,并把一些知识引入课堂。在此基础上,丰富教学内容。另外,信息技术的引入可以节约物理教师在黑板上的写作时间。老师可以利用这个时间教学生更多的知识。由此实现课堂教学能力的拓展,在物理教学中取得更好的教学效果。
  二、初中物理教学中信息技术的应用策略
  (一)强化难点解读,提高学习效率
  物理教学和信息技术的结合,无疑为利用信息技术实现教学目标提供了完美的途径。信息技术的独特的“模拟”功能,是物理的各种复杂和抽象的知识生动再现,不仅鼓励学生参与教学过程中,物理教学中的重点和有效突破困难问题,概念法则的加深理解。
  例如,在“电流”的部分,学生不能观察电流的形成和方向是难点。教师利用相关软件构建虚拟电路图,将电流传导模式通过模拟电路、虚拟图像,从正极、电灯泡、返回负极,视觉和视觉都很清晰。通过对模拟实验的观察、分析、归纳和总结,教师和学生能够迅速理解当前的形成和方向、重点和难点,对“电流”的概念有更深刻的理解。
  (二)利用现代信息技术,营造直观氛围,激发学生的学习兴趣
  在初中物理教学中,应将现代信息技术应用到教学模式中,在很大程度上解决教师的机械化教学,提高初中物理在学生心中的地位,使学生积极参与物理课程的教学。物理教学采用现代信息技术等多媒体信息资源的教学模式,取得了生动的效果,对学生吸收物理知识有很好的促进作用。在教学过程中,初中物理教师要熟练掌握现代信息技术,使课本知识生动地展现给学生,使学生更深入地理解初中物理知识,营造轻松的课堂氛围,提高学生对初中物理的兴趣。利用现代信息技术改善学生的学习环境,提高学生对初中物理的认识,使课堂生动有趣,使初中物理教学能够被学生所接受,提高学生的学习兴趣。
  (三)教学方式的创新和教学内容的丰富
  现代信息技术与初中物理教学的结合,实现了教学方法的革新和教学内容的丰富,颠覆了传统物理教学。例如,九年级学生的物理学习“电功和电力力量”时,教师从无聊的教材中摆脱出来,ppt的授课内容,让学生的学习更直观、形象,使学生的学习的注意力更集中,对整个课堂的教学效率的提高起到积极的作用。丰富了物理教学内容,使学生更好地结合物理教学和现实生活,充分发挥现代信息技术的优势。
  (四)利用信息技术解释物理原理和知识
  在以往的教学实验中,由于经费和实验设备的原因,没有实践的科目需要实验,学生对实验的认识不足,教师和学生的实践能力也会减弱。但是,现在随着物质水平的提高,学校有能力进行实验,提高学生的实践能力,提高自己的学习热情。例如,初中的实验中,使用flash动画的特殊效果,交流电路中的小声音效实验守株待兔,学生感兴趣,积极学习,锻炼自己的思维能力,提高学习成绩。另外,信息技术也可以具体化。例如,在对“太阳能”的教学中,太阳能是无法感知的抽象事物。在传统教学中,教师往往分析对学生的意义,如果学生缺乏实际的时间经验,就很难吸收和理解太阳能及其相关知识。现在,教师通过网络、PPT、视频等,模拟并实证这种能量现象,让学生看到实际生活中的具体应用。
  三、结束语
  综上所述,信息技术具有虚拟特征,能够突破时空障碍,实现资源共享。初中物理教师可以把握信息技术的特点,融入物理教学的全过程。利用信息技术,加强对学生课前预习、课后复习的指导,促进学生对物理知识的理解、消化和吸收,建设高效物理课堂,优化教学效率。
  参考文献
  [1]郭秀虎.信息技术在初中物理教学中的应用[J].西部素质教学,2020,6(03):125+127.
  [2]林海峰.信息技术在初中物理教学中的有效应用[J].西部素质教学,2020,6(02):144.
  [3]张君红.信息技术在初中物理教学中的应用[J].中国农村教学,2019(26):35-36.
  [4]孙宝才.浅议现代信息技术在初中物理教学中的应用效果[J].现代农村科技,2019(09):76.
  四川省内江市市中区伏龙镇初级中学校 王雄

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