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浅谈提高小学生计算能力的措施

发布时间:2021-07-22 人气:

  摘要:小学新课程标准要求学生除了掌握必要的基础知识,还要具备一定的计算能力,能利用计算结合学习的知识解决问题。所以培养学生的数学感知计算能力是小学数学教学中的一个重任。
  关键词:兴趣 ;计算能力;习惯;反思
  提高学生的计算能力,需要教师关注学生对计算的兴趣所在,并结合教材、融合生活,使学生养成良好的计算习慣,提高计算效率。计算教学比较枯燥无味,难让学生产生兴趣,需要教师从孩子的心理出发,抓住儿童的好奇心,结合教材和有趣的数学游戏,加上多媒体现代化教学,为学生创设一个充满活力、富有童趣的学习环境。
  一、培养学生计算兴趣,提高学生计算能力。
  俗话说:“兴趣是最好的老师”,培养学生的计算兴趣是提高学生计算能力及数学学习的最优途径。
  1.创设情境游戏,培养计算兴趣。我将有趣的故事及生动的情景,富有挑战性的游戏加入学生的计算学习中,让原本一成不变的课堂焕然一新。例如在巩固100以内的加减法时,我先出示多媒体小兔子找妈妈游戏,让学生观察,说说兔子身上的数字有什么用处,怎样才知道它们对应的家,计算出结果,学生小组比赛最快速度帮助兔子找家,学生也能最快速计算出结果。在结合游戏的情况下巩固计算,不但有竞争氛围加快计算速度,而且也能提高计算的准确率。
  2.利用生活实际,培养计算兴趣。教师收集积累生活信息,在新授时加入,使学生有可触感,亲近的感觉,更好地理解题意,学生也能快速沉浸课堂,例如:在小数加减法教学时,班级正好需要购买经典诵读比赛服装,群体学生都参与的活动,于是,我提前在课前准备了服装店的具体资料以及需要购买服装的价格明细,让学生自己编题,学生马上提起兴致,题目贴近学生生活,参与度较高,所有问题最后都要回归解决生活实际,而因此学生能锻炼信息捕捉能力,提高计算的能力,更好地激发学生对计算的兴趣。
  3用现代化教学,激发计算兴趣。现代化教育资源随着网络信息大发展日新月异,随着信息网络的发展以及需要,现代教育技术被越来越多的数学教师使用,不仅学生能很快接受而且也使教师在繁重的工作中抽离出来,例如:在讲授“0”的知识时,为学生能更好地提起兴趣,抛开本来单一的数字,让学生通过网络寻找有关于“0”的知识,不仅拓展了学生的视野,还激发学生的计算兴趣。
  二、重视口算,提高学生的计算能力
  口算是计算练习里不可缺的一部分,在练习计算速度与准确性的时候改变做题方式让口算变得有趣,也可结合每天的教学内容,以排火车、抢答、小组比拼冠军奖励等练习方式鼓励学生接受计算,除了游戏,,竞赛,小组合作,还可以通过让学生自编题目,考考同学等形式来为学生营造不同的计算氛围,计算练习在于持之以恒,在提高计算兴趣的同时,提高解题速度,最后巩固性练习查漏补缺。
  三、良好的计算习惯,帮助计算能力提高
  智力与非智力因数的联系密切,相辅相成,相互促进,一个好的习惯在计算中不可或缺,在计算教学中教师也应该注意从一开始培养学生的计算习惯。良好的计算习惯受教师言传身教,也在于一开始的养成。
  1.阅读与理解的习惯。
  认真阅读并审题是能准确计算的重要铺垫,有些计算题,学生看到提笔就开始计算,但是没考虑到运算顺序是否正确,例如:在遇到12÷2+5×6这样的递等式运算时,学生很容易直接从左往右计算,但实际上递等式计算需要先考虑运算符号是否改变了运算顺序,改变了运算顺序,运算结果会大不相同。在教学中,要求学生先观察整个算式,有什么组成,看看能不能用简便方法计算,养成良好的审题习惯。
  2.认真书写的习惯
  书写除了在语文英语中很重要,在数学的计算中也体现了自己的一部分重要性,书写的工整很大程度影响学生的计算准确率,计算教学中应该从开始培养学生的作业练习书写,还可以通过家校合作的方式,监督训练还字的书写习惯。
  3.先写草稿的习惯
  在课堂中能观察到部分学生在计算的时候,并没有准备草稿纸,虽然大部分学生用到了口算与心算,但是错误率较高,没有草稿对后期的验算十分不利,不能通过草稿步骤找出错误,二草稿的整洁也很重要,这种情况,教师应要求每个学生准备一本草稿专用本,草稿上标清楚题号划分格子,竖式计算数位要对齐。一个月评比一次草稿之星进行鼓励表扬。
  4.养成验算的习惯
  教师必须培养学生的验算习惯,日常练习中,常出现学生漏题空题,不验算的情况,这对有能力的学生很不利,为培养学生的验算习惯,作业完成后要再检查验算。计算完毕再看整体,反复练习,及时发现错误和纠正,提高正确率。
  四、利用错例提高计算能力
  在做练习以及计算中,学生常常犯错,教师在这时应当正确对待学生的错题,引导学生利用错题吸取教训,回顾与反思很重要,错题的方式有很多,可能是由于审题不严,小数点点错,背错乘法口诀等等不该犯的错误,也可能是知识点未把握牢固。所以教师需要要求学生另开错题本,记录错题,错题旁留下错例,写好反思及正确答案,便于学生回顾,还需要做好题型分类,同类典型错题要特别注意。
  总之,培养学生的计算能力并非一劳永逸的事,需要在平时多积累,从开始接触计算开始培养,计算习惯,计算兴趣,在小学数学的教学中尤为重要。在小学计算教学中,我们教师要做到不断思考,不断创新计算教学方法,把新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来,避免计算的单一性、枯燥性。
  参考文献:
  [1]浅谈小学生计算能力的培养. [N]. 绵阳日报,2016.09.27.
  [2]刘献平. 小学生运算能力的培养. [J]. 课程教育研究(学法教法研究),2016.
  [3]禤汝娇. 如何培养小学生良好的计算习惯. 世界家苑(学术版)  2020.
  [4]赵国防. 有效上课:问题·探究·对策 小学数学. [M]. 北京:光明日报出版社,2009.04.
  广东省东莞市东城品尚实验学校 刘韵

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