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信息化平台为载体的中职跨专业实习管理评价体

发布时间:2021-07-22 人气:

  摘要:中职学校尝试推行跨专业融合式顶岗实习既是为适应国家职业教育改革提出的复合型技术技能人才培养模式改革的要求,也是基于适应企业对岗位的多样性要求,以及提升中职学校学生首岗适应及多岗迁移能力的需要。中职学校必须探索适应跨专业融合顶岗实习的恰当管理模式,才能切实提升跨专业顶岗实习效果。“互联网+”背景下中职学校应建构以信息化平台为载体的管理评价体系,并探索校企双主体的顶岗实习管理模式,才能构建起高效的跨专业顶岗实习管理机制,提升实习实效。
  关键词:跨专业融合;信息化;顶岗实习管理
  现阶段处于转型升级关键期的企业需要大量高素质复合型技术技能人才,国务院也于2019年明确提出职业教育应主动适应新技术革命以及产业变革对高素质复合型技术技能人才的需求,及时转变人才培养模式,跨专业融合式顶岗实习就是中职学校在教育改革过程中做出的有益尝试。我校以工美和旅游专业学生为实验对象,利用“互联网+”的优势,试图构建起全新的跨专业融合顶岗实习管理模式,以期切实提升对这部分学生的顶岗实习管理力度。下面笔者将对本课题组在针对跨专业融合式顶岗实习管理方面做出的有益尝试做出具体阐述:
  一、建构以信息化平台为载体的管理评价体系
  加强对跨专业融合式顶岗实习学生的监控管理,中职学校教师应弃用落后的顶岗实习生管理体系,充分发挥互联网的积极作用,建构起以信息化平台为载体的管理评价体系,提升对跨专业融合式顶岗实习学生管理及评价的便捷性、有效性。建构信息化的跨专业顶岗实习学生管理评价体系,中职学校需凝聚中职学校招生就业工作处、相关专业以及实习单位的合力,三方共同构建起多维度评价、多层次管理的信息化管理评价体系[1]。在多层次管理的信息化管理评价体系中,跨专业融合式顶岗实习管理领导机构应由院、系两级构成,实习单位的基层领导直接负责顶岗实习生的管理及评价工作,班主任直接与实习生进行沟通、招生就业处直接与实习企业人事部门进行沟通,对顶岗实习学生进行多层次、多维度、全方位的管理评价。中职学校应开发信息化跨专业融合式顶岗实习管理评价系统,并充分发挥QQ群、微信群、微信公众平台的积极作用,实习生可以借助网络平台咨询问题、中职学校及用人单位可以利用网络发布各类通知、实习信息,用人单位还可以借助网络平台将实习生的实习情况及时反馈回来。该信息化管理评价体系应遵循公正、公平、公开原则,由实习单位人事主管部门及指导师傅组成的评价组织对顶岗实习生的日常行为、工作态度、工作成效等进行全方位的评价,并把握好两个月一次的评价频次,将评价成绩及时录入管理评价系统之中。
  二、探索校企双主体顶岗实习管理模式
  企业是职业教育的直接受益者,,在中职学校人才培养过程中,企业应与中职学校共同作为育人主体,跨专业融合式顶岗实习管理应构建起校企双主体的顶岗实习管理模式。构建校企双主体的顶岗实习管理模式,第一需做到校企共同制定实习课程标准,并共同商定顶岗实习计划。中职学校应在紧密贴合行业、产业发展实际以及企业岗位需求的基础上,与企业共同制定科学的实习课程标准和实习计划,让综合型技能人才的培养更为规范化[2]。工美专业在制定实习课程标准及实习计划的过程中邀请旅游企业参与进来,共同参考旅游行业的标准,实现专业融合;旅游专业则邀请装修装潢设计、广告公司等企业共同参与,将工美专业的从业资格标准及实际工作需求纳入旅游专业实习课程标准及实习计划之中,实现工美专业和旅游专业的相互融合。这种情况下中职学校的实习活动才能真正切合企业对技能型人才的需求,中职学校工美、旅游专业学生才能借助顶岗实习切实提升自身实践创新能力。第二,构建校企双主体顶岗实习管理模式。首先要求旅游、工美专业实习教师必须对双專业实习标准有深入理解,对两个专业的知识架构有整体的把控,具备在旅游公司、工艺品厂、广告装修装潢设计等企业顶岗实习的精力,同时具备丰富的双专业实习指导能力。其次,建立并完善实习指导老师共聘制,可以由学校和旅游公司、工艺品厂、广告设计及装修装潢设计等企业共同选择行业顶尖人才组建实习指导教师团队,学校方面教师可以从理论方面对学生进行指导,企业方面教师则可以从实训经验方面对学生进行更多的引领。第三,做到中职学校学生顶岗实习校企共管。中职学校实习指导老师和旅游公司、广告设计及装修装潢设计等企业导师之间加强联系,对学生的实习活动进行指导、考核、监管、评估,切实提高中职学校工美和旅游专业的跨专业实习管理效率。
  总而言之,跨专业融合式顶岗实习可以在提升中职学校毕业生首岗适应能力的基础上提高其多岗迁移能力,满足正处于产业变革关键期的现代企业对复合型技术技能人才的需求。加强对跨专业顶岗实习学生的管理工作,中职学校应依托“互联网+”的背景,并有效激活企业的参与积极性,才能构建起以信息化平台为载体、校企双主体的高效顶岗实习管理模式,为提升实习成效提供重要保障。
  参考文献:
  [1] 李玲琪.构建多层次、信息化的实习生管理评价体系[J].职业,2015,(22):40-41.
  [2]王娟.高职院校学生顶岗实习“校企双主体”管理模式探讨[J].教育与职业,2013,(27):29-30.
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