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  一、引言
  语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等技能的综合运用,“说”是表达技能。在语言学习和交际过程中四项基本技能相辅相成,相互促进。其中,口语表达是四项技能中最活跃的因素。教师要通过创设接近实际生活的各种语境,培养学生英语口语表达能力。“摆地摊”是近期大家热议的话题。它成本低,操作性强,流动性大,能够创造大量就業岗位,活跃了城市氛围。“摆地摊”是一种社会活动,“练口语”是一种教学活动。这两个看似八竿子也打不着关系的活动,通过教师精心设计却可以将两者有机结合,融入到初中英语课堂,彰显“地摊经济”的“新”魅力。下面笔者就人教版英语教科书七年级上册Unit 7口语教学活动来解析“摆地摊”如何训练学生口语。
  二、活动目的和可行性分析
  (一)活动目的
  “摆地摊,练口语”活动即学生在学习Unit7有关购物的目标语言之后,教师组织全班同学模拟摆摊场景,使用目标语言相互间买卖旧物。学生通过参与活动在语言知识、语言技能、情感态度和学习策略上达成如下目标:
  语言知识:能理解和运用购物话题语言表达形式。语言技能:1.能在营造的“摆摊”语境中学习并使用目标语言进行交流;2.活动中发音清楚,语调达意。情感态度:1.敢于开口,积极尝试使用目标语言;2.积极参与活动,在活动中与他人积极配合;3.活动中遇到困难能大胆求助;4.礼貌购物。学习策略:1.积极与他人合作,共同完成任务;2.活动中集中注意力,交流中注意倾听,积极思考。文化意识:活动中注意中美货币表达的差异。
  (二)活动的可行性分析
  1.地摊经济特点和本活动特点高度契合
  地摊经济的特点和本口语活动特点高度契合,通过摆地摊设计的口语活动创设了课堂口语学习环境,有效提升学生的英语口语交际能力。
  2.教材分析
  学生在本单元已经学习购物话题的语言表达形式:1.How much 引导的问句及其回答;2.一些表示颜色、形状、大小的形容词white, big, long...;3.数词:10-31;4.人民币和美元的表达;5.名词单复数的使用;6.指示代词this, that, these, those的用法。但是尚处语言知识的了解和表达的机械训练阶段,需要通过真实的语言实践活动来提高他们目标语言的运用能力。
  3.学情分析
  七年级学生活泼好动,采取听、说、做、玩、演等动感很强的形式,是他们最感兴趣的。营造真实的摆摊购物场景对他们来说是一个难得的不受座位束缚,可以大声说笑,相互交流沟通的好机会。他们愿意参与到这种轻松有趣的活动中去。
  三、活动的实践过程
  (一)活动前
  讲解活动目的,学生分组。各组设不同的“摊位”,如:旧书摊、旧玩具摊、旧学习用具摊等摊位。学生根据自己拥有的旧物情况参加到不同的摊位售卖准备中。教师给每位学生分发打印的人民币和美元卡片。需要购物的学生罗列购物清单。各小组准备价格卡片,放置于货物旁边。各小组准备账本,,统计货物售卖情况。参与每个摊位售卖的学生按组分工,为即将开展的活动做准备。
  (二)活动中
  学生活动:各摊位进行售卖,学生按自己准备的购物单采购。售卖的摊位在账本上做好记录。活动中要求学生尽量大声准确使用本单元所学购物的表达方式。学生在活动中使用下列语言:Can I help you? Yes, please. I need a/ an.... What color do you want? How much is it?等表达。教师积极参与购物,辅助学生活动。了解他们参与活动情况和目标语言使用和掌握情况,及时了解学情。 教师辅助用语:Now it's the shopping time. Come on, go and buy the things you want... Let me see, what did you buy?等。
  (三)活动后
  活动结束之后主要有两个任务。一是各小组做小组成员购物情况和售卖情况汇报,二是教师对各小组汇报情况做点评,教师的点评主要侧重两个方面:鼓励和建议(如何避免目标语言使中的错误),通过点评达到以评促教,以评促学的目的。
  四、结语与思考
  在英语课堂教学中将一些社会活动与教学活动结合在一起,既能极大地丰富课堂教学活动形式,训练学生目标语言,又能激发学生学习英语的兴趣。然而挖掘这些活动需要教师生活中慧眼识珠,活动设计中匠心独具。这些都对教师提出了较高的要求。将社会活动与教学活动结合不是简单的相加,需要教师充分分析两者的特点,找到它们的契合点。同时分析教材和学情,确立准确的教学目标则是重中之重。社会活动进课堂,我们需要它们的活动形式。运用它们的形式学习目标语言则是目的,而学以致用,促进学生语言运用能力的提高,点燃学生学习英语的热情才是英语教育工作者永远的追求。
  参考文献:《英语课程标准(2011年版)》
  重庆市渝北区教师进修学院 冉荼

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