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教学小故事

发布时间:2021-06-29 人气:

  教师的“无知”是激发学生最好的良方。
  ——题记
  小故事(一)
  时光如白驹过隙,转眼间我已离开了白色象牙塔,走上工作岗位六年有余,六年间,我努力地耕耘着,默默地奉献着,其中我享受着同学们成长的喜悦、享受着语文教学带来的快乐和挑战。伴随着自己与学生交往的生命历程,我欣慰地看到了我的学生在我的教育下茁壮成长。
  作为一名小学语文教师,我深知语文是一门基础学科。然而,许多学生对语文学习的兴趣不高,每次上课精神不振,注意力不集中,进而导致语文变成了一门薄弱学科。家长为之寒心,教师为之伤神,其中的原因是多方面的,为此,我绞尽脑汁想尽了办法,我们在教学中越俎代庖地代替学生思考、代替作者言论,这不是我们应该做的。我们要对学生施以情感诱导,给予学生关怀、尊重和理解。那么学生就会受到鼓励,敢于大胆开口,从而活跃课堂氛围,使教学达到最佳效果,学生的智力得到充分的发挥,形成师生情感上的共鸣,激起师生共同进行教与学的热情,这样就能保持学生学习语文的兴趣。渐渐地,我的课堂有了不同的声音。
  还记得在一年级的一节课上,在教授完一堂课的教学内容后,我希望孩子们能掌握“爱”字的写法,但是他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的太难了!而此时也临近下课,教室里乱哄哄的,大家的注意力已经不在课堂上了,各种做小动作和说话的,我心想:大喊大叫是没有用的,只会让学生暂时停下手中的动作,暂时不说话,学生的注意力仍不在学习上,讲的内容仍记不住,过后于事無补,这可怎么办呢?突然,我灵机一动说:“同学们,老师现在遇到困难了,不知道怎么办好?谁来帮帮老师,当一当老师的小老师?”我说完后教室里立刻变得鸦雀无声,大家都看着我,我紧接着又说:“老师突然不会写一个字了,哪位同学能帮助老师,告诉老师这个字怎么写?”大家开始七嘴八舌地讨论了,有的小声说:“老师还有不会的呀!”有的说:“这个字这么简单,我都会写,老师居然不会写,哈哈……”还有的说:“怎么办?我好像也不会写,不能帮助老师了。”大家的注意力一下子就集中在了我这里,知道的同学纷纷举起了自己的小手,我立刻叫了一位比较腼腆的孩子上台来,其他同学都在认真看这个同学写的对不对,好替他及时补救。这个同学写正确后,其他同学还有点小小的遗憾,在下面窃窃私语。事后大家还对此事念念不忘,有的下课后还去其他班级告诉自己的哥哥姐姐,在随后的几天里,我发现每个同学上课都很认真听讲,生怕当不上老师的小老师。
  没想到一句简单的话带来了无穷的效果,调动了学生的注意力和学习的积极性,课堂上的发言也踊跃了,学生们都积极活跃起来了。
  这短短的六年间,在我的身边还发生了许许多多的事情,我在教育学生的同时,学生也在不断地促我成长,他们犹如珠玑相碰,清脆悦耳,时刻伴随着我的教学生活,让我体会到在教育教学中,作为师者的我们必须要不断改进自己的教育教学思想、教育教学实践,让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地,更成为他们成长中最爱的一方乐土。
  小故事(二)
  不知不觉之间,走上教师岗位已经6年多了,大学实习期间是在初中教语文。参加工作后,走上了小学语文教师的道路。刚开始的时候,感觉学生好小,,上课时不知所措。后来渐渐习惯了自己的角色后,感觉小学语文教学充满趣味。
  记得有一次,我在我们班(一年级)上《雨点儿》这一课的时候,我问大家:“为什么大雨点儿要去没有花没有草的地方,小雨点儿要去有花有草的地方?”班级里鸦雀无声,正当我觉得大家回答不上来的时候,班级里较为活跃的何怡豪同学和李诗敏同学举手了,何怡豪说:“因为大雨点儿不喜欢花、草。”我顿时感觉哭笑不得,孩子们的想法真是太“可爱”了,因为不喜欢所以不去,多么简单直白,在何怡豪回答完后,我并没有评价他的答案是否正确,然后我又请了一位同学(李诗敏)回答,她说:“因为植物生长需要水分。”虽然李诗敏只说了这一句,但是我立刻明白了她要表达的意思,这样的回答足以证明这个孩子的思维是正确的,我立刻有了一种欣慰的感觉,正当我准备评价两位同学的回答时,下课铃响了,还有一位家长正在教室门前等待我,然后我就匆匆结束了这堂课,接待完家长后已经上第二节课了,我也就继续我的其他工作,等到下课时,李诗敏来找我,问我:“老师,我和何怡豪的答案谁的正确?”这时我突然感得我忘记了一件大事,我这是在扼杀这个孩子的积极性,我对她说:“老师先把它当做一个小秘密,下节课一定在班上评价你们俩的答案。”孩子走后,我立刻把这件事写在便利贴上,贴在办公桌的正前方,让它时刻提醒着我,在下一次上语文课的时候,课前我就将便利贴贴在了课本上,在课堂上及时解决了这个问题,课上听了我的解释李诗敏非常的满意,有一种说不出的成就感,一节课上胸脯都挺得高高的。
  通过这件事情,我明白了,要想成为一名优秀的教师,除了有过硬的教学基本功外,还应及时解决孩子们的问题,课堂上的细枝末节都应该是完美的,虽说“教学永远是一门有缺陷的艺术”,但是还是应该在自己的课堂上力求完美。
  从那以后,在课堂上,只要看到他们认真听讲或回答了一个小问题,我就立刻进行表扬与评价。经过一段时间的观察,我发现课堂表现、作业完成情况等方面都取得了不小的进步。虽然教学的过程是漫长的,但我会坚持。
  陕西省宝鸡市眉县常兴镇烈士陵小学 陕西省宝鸡市 武彬

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