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通过游戏化安全教育增强幼儿安全意识的探讨

发布时间:2021-06-25 人气:

  摘要:安全意识及自保能力是保障幼儿身心健康发展的关键因素,但幼儿自我保护意识相对较弱,需在幼儿教育阶段注重安全教育,运用游戏化教学手段增强安全意识。基于此,本文首先简单阐述了游戏化安全教育在增強幼儿安全意识中的意义,并从多个角度提出游戏化安全教育策略,寓教于乐,促进幼儿全面发展。
  关键词:游戏化;安全教育;幼儿教学;安全意识
  引言:游戏化教学是幼儿最易接受的方式之一,在增强幼儿安全意识过程中,教师应迎合幼儿天性,借助趣味性游戏展开安全教育,将安全教育知识融入幼儿游戏环节,激发幼儿对安全教育知识的兴趣。安全意识具有一定抽象化因素,需幼儿教师在设计幼儿游戏中融合安全教育元素,实现增强幼儿安全意识目标。
  一、游戏化安全教育在增强幼儿安全意识中的意义
  安全教育在幼儿教育体系中占据重要地位,游戏作为展开幼儿教育的有效载体,可借助寓教于乐效果提高安全教育质量。游戏化安全教育在增强幼儿安全意识过程中具有较强实践意义,可借助游戏的方式提高幼儿对安全教育的接受度,作为趣味性教学方式,幼儿可在特定游戏情境下感受安全教育元素,通过游戏不断积累安全知识,逐渐深化安全意识,此外游戏化安全教育方式可将安全知识传授转化为趣味性游戏,激发幼儿学习兴趣,并通过游戏实践提高幼儿安全知识应用能力。
  二、基于游戏化安全教育的幼儿安全意识增强策略
  (一)手工游戏引导
  手工游戏是幼儿主要游戏类型之一,教师可将安全教育元素融入到手工游戏中。在日常生活中,安全标识代表安全注意事项,因此可将安全标识与手工游戏融合,提高安全教育趣味性,并在动手实践中增强幼儿安全意识。例如:教师自行准备颜色鲜艳的安全标识,用以吸引幼儿注意力,并引导幼儿结合色彩、形状及图案猜测安全标识所代表含义,,此时教师可结合安全标识进行科普讲解,使幼儿认识到不同图案间的内涵差异,幼儿初步了解安全标识含义后带领幼儿进行手工游戏,裁剪形状、描绘图案、填充颜色等,并引导幼儿展开联想,结合认知与兴趣自行创作特色安全标识,幼儿安全制作后,可采用“你来展示我来猜”的方式展开幼儿互动,不仅便于幼儿展示所制作安全标识,还可借助该方式加强幼儿与幼儿间、幼儿与教师间的互动交流,在此过程中幼儿对安全标识的理解逐渐深化,教师可结合幼儿实际情况进行再次科普,巩固安全标识知识,增强幼儿安全意识,并锻炼动手能力[1]。
  (二)游戏情景创设
  幼儿对外界环境具有探索欲望,但在探索活动中若无安全意识则可能导致安全事故,因此为保障幼儿身心健康,需加强幼儿安全教育,以幼儿游戏为载体,提高幼儿安全认知。教师可借助安全主题幼儿情境绘本展开游戏活动,带领学生阅读相关绘本,例如“走散后”、“外出游玩”等主题绘本,使学生了解若与父母走散后该如何处理,外出游玩时应注意哪些安全因素,以主题绘本为载体展现现实生活,以绘本小主人翁的行为为指导,落实安全教育,引导幼儿意识到日常生活中危险因素,增强幼儿安全意识。相较于传统安全教育方式而言,借助安全主题绘本创设生活情境更具优势,可引导幼儿将安全教育与日常生活相联系,在一定程度上提升安全教育实际效果。
  幼儿身心健康是其后续学习生活的基础,由于其无法自主区分危险因素,需加强幼儿安全教育增强其安全意识,培养幼儿自保能力。除借助安全主题绘本创设游戏化情境外,还可基于绘本进行情景剧表演,在幼儿互动、安全剧情排练等项目中渗透安全教育。例如:引导幼儿根据《我和妈妈走散了》故事绘本编制情景剧,对原有剧情进行改编,经过排练、表演了解和父母走散后的正确处理方式,转变以往单一化安全教育科普形式,在绘本情境与情景剧表演相互渗透融合下提高安全教育质量,真正做到寓教于乐。
  (三)安全演练拓展
  安全教育始终为幼儿教育重点环节,但在传统教学观念下,导致幼儿安全教育多以讲授式科普为主,幼儿无法将安全知识与日常生活相联系,造成纸上谈兵问题。安全教育活动应以实践为主,秉承“实践出真知”的原则,将火灾、地震等自然灾害的应对运用游戏化的方式进行展现,并结合社会中幼儿的拐骗事件提高幼儿安全意识[2]。幼儿园可结合自身教学情况设定每月固定日期为“安全演练日”,并设置火灾应对、地震应对、拐骗应对等主题,由教师为主导,结合社会幼儿事件真实情境展开教育,注重演练设计细节,通过精心布置保障演练效果,为进一步提高安全演练真实性,可引导家长参与其中。例如:可由家长扮演拐骗幼儿的不法分子,幼儿根据教师指导展开防拐骗安全演练,在此过程中教师应注意观察幼儿行为及语言动态,了解幼儿是否可正确应对拐骗行为;此外还可采用安全模拟游戏的方式展开防火演练等,可引导幼儿扮演警察、护士、消防员等职业,在角色扮演中强化幼儿安全意识,实现幼儿游戏与安全教育活动的互融互通。
  结束语:综上所述,安全教育是幼儿教育阶段的重要教学内容,对幼儿成长具有较强促进意义,在实际幼儿教学中,教师可借助游戏化教学手段增强幼儿安全意识,借助手工游戏制作安全标识,并进行科普教育,借助绘本与情景剧深化幼儿对安全的认知,并借助游戏化安全演练实现教育深化,全面保障幼儿身心健康。
  参考文献:
  [1]郭长青.幼儿园游戏化安全教育内容设计开发之我见[J].考试周刊,2020(A1):163-164.
  [2]陈剑鸣.幼儿园游戏化安全教育的实践研究[J].课程教育研究,2020(17):22-23.
  张家港市鹿苑幼儿园 张婷

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