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  任务驱动教学法是在课堂教学活动中,教师引导学生对共同的任务进行自主学习与合作探究。任务驱动教学法丰富了信息技术课堂教学内容,提高了课堂教学质量。教师在课堂教学活动中布置具体任务,让学生带着任务在探索中学习,可以有效激发学生学习兴趣,使学生积极主动学习,培养学生自主学习能力。因此,教师要根据教学内容结合学生思维特征,构建以学生为主体的教学活动,创设适宜的教学情景,引导学生去发现问题,独立思考,解决问题,提升学生学习能力。
  一、任务驱动教学法的作用
  任务驱动教学法能够让学生拥有明确的学习目标,使学生积极主动地进行学习,大大提升学生学习的效率。同时学生在完成学习任务之后会获得成就感,,增强学习自信心。教师实施任务驱动教学法,需要创设适宜的教学情景,可以营造出良好的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣。教师可以改变传统的教学观念,创新教学模式,将课堂还给学生,让学生自己掌握学习的主动权,使学生处于积极的学习状态,引起学生情感体验,从而迅速准确地理解掌握知识。在信息技术教学中应用任务驱动教学法,可以取得事半功倍的教学效果。
  二、任务驱动教学法在中职信息技术课教学中的运用
  (一)任务的设计
  教师要根据信息技术教学内容精心设计教学任务,确保教学活动有序开展。教师要从教学需求出发,创造或者创设与教学内容相适应的具体场景,让学生处于一个相对真实的学习环境中,使得学习更加的直观和形象化,可以激发学生情感体验,活跃学生的思维,让学生充分的去思考问题,解决问题,吸收内化知识。例如,在教学“制作演示文稿”时,教师可以为学生设计制作“我的美丽班级”的演示文稿任务;在学习“补修照片”、“制作特效照片”、“创建电子相册”等知识时,教师可以为学生设计“制作家庭电子相册”的任务。这些任务符合教学目标,贴近学生的实际生活,非常有意义,可以调动学生学习的积极性,让学生在制作作品的过程中,更加牢固地掌握信息知识。
  (二)任务的分析
  任务驱动教学法要对设计的学习任务进行有效分析。在信息技术教学过程中,学生要自主学习,合作探究。学生之间讨论交流,对教师设计的任务进行分析,并提出相应的问题。教师要引导学生去解决问题,提供学生必要的线索。例如,在教学“制作网站”时,教师可以为学设置制作班级网站的任务,网站名称为“七年级一班”。将学生分成学习小组进行讨论,让学生大胆表达自己的想法或建议,畅所欲言,讨论制作网站方法,将制作网站的任务进行细化,分为几个具体部分。首先,学生要提出班级网站的基本构思,发挥想象力,网站要有创意性。然后,收集班级网站建设需要的素材,最后,进行网站的建设。学生对学习任务进行分析之后,就会明确的方向。
  (三)任务的完成
  教师设计学习任务,学生分析学习任务之后,需要完成任务。教师需要让学生在相互质疑的过程中,完成自主学习任务。例如,在教学“制作生日贺卡”时,教师在任务设计上可以将“制作生日贺卡”的整个制作过程分成多个部分。如,蛋糕出现的动画,火柴点燃蜡烛的动画,设置循环播放的背景音乐等。教师将学生分为若干个学习小组,每个学习小组分配不同的任务。学生完成之后,进行整合,完成任务。再比如,在教学“ VB 程序设计”时,可以让学生进行合作探究。学生之间合作探究,在学习的过程中发现问题,解决问题,可以逐渐完成知识的构建,吸收内化知识,学会知识的迁移运用。
  (四)评估任务
  在信息技术课堂应用任务驱动法时,教师要进行效果评价,对学生解决方案的过程和结果进行评价,以及学生自主学习能力与协作学习能力的评价。同时要让学生之间进行相互评价。例如,在教学“制作生日贺卡”时,教师可以让学生完成设计请帖的任务,在完成任务的过程中,学生可以根据制作生日贺卡的知识,制作请帖,学会迁移运用知识,解决生活中的实际问题。学生在完成任务,制作出成品时,学生之间与师生之间要进行评价,找出作品的问题并进行分析、解决。
  教师在评价学生作品时,要先认可再指出具体问题,并提出相应的解决思路,增强教学效果。
  三、任务驱动教学法在教学中的需要注意的问题
  (一)控制好教学进度
  在信息技术课堂应用任务驱动学习法,教师要控制好教学进度。有些学生在自主学习的过程中,追求学习速度,可能会超前学习。导致每个学习小组学习进度不一,学生掌握知识也不够扎实,影响实际教学效果。教师要把控好每个任务环节时间,控制好整体教学进度。
  (二)好课堂管理
  任务驱动法在信息技术教学中应用,使得课堂教学气氛更加活跃,学生有更多的自主权利,有些学生可能会出现随意说话的现象。教师要采取科学合理有效的措施,对学生的行为进行有效的约束,让每个学生都真正投入到学习中,管理好课堂班级纪律。
  结论:
  综上所述,任务驱动教学法在信息技术教学中应用,可以有效提升课堂教学质量。任务驱动教学法课堂教学需以学生为主体,让学生主动参与到学习当中,以此才能激发学生学习兴趣,培养学生自主探究学习能力,促进学生全面发展。
  湖南省永州市永州綜合职业中专 唐晓玲

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任务驱动教学法在信息技术课教学中的应用初探