启迪杂志社官网
当前位置:启迪杂志 > 杂志论文 > 正文

中职生语文教学中的人文素养培养现状及发展研

发布时间:2021-06-23 人气:

  摘要:我国职业教育处于蓬勃向上的发展状态,当代中职教育,需要转变以往思维模式。一方面培养学生优良科学精神与科学素养,另一方面还应着重培养学生的优良人文精神与人文素养,重点要强调人文教育。语文是不可缺少的交际工具也是人类文化的关键组成环节,语文基于工具性本质将人文性内涵融入进去,确保两者具有同等重要的地位。语文教学的重要内容是对学生的人文素养加以提升,进而弘扬中华民族文化,完善学生性格,塑造其完整人格。因此,如何确保学生爱上中职语文课,改变语文“无用”的观点,即成为中职语文教学中的重点问题。
  关键词:关键词:中职 语文 教学 人文素养 培养
  一、中职语文教学中培养人文素养的必要性与可行性
  1、中职语文教学中培养人文素养的必要性
  语文课程是对中华民族优秀的传统文化承载,从浩瀚的语文海洋中我们可以汲取中华文化的精髓。通过对语文的学习,学生不仅可以开发自身智力,能使学生对中华民族文化有更深刻的认识,还能促进中职生形成正确的世界观人生观和价值观。同时满足中职语文教学中培养学生人文素养的要求。尤其是中职生,在社会及家长的刻板印象中是一个“学习成绩差”、“人文素养差”的学生群体,通过培养学生的人文素养,可以改变这类刻板印象并且对中职生的就业、步入社会等环节都具有极其重要的作用。
  人文素养水平一方面与个人成长和发展存在相关性,另一方面还和家庭和谐有着密切联系,直接影响到国家与社会的进步和发展,近些年中职生逐渐变成社会发展的重要主体,由此可以看出,对中职生人文素养进行培养极具重要价值。
  2、中职生自身素质提升之需
  当前职业发展在生活中可以说是贯穿终身的一个综合性的过程,这一方面需要中职生一定要具备专业技能与专业知识,另一方面还应该具备高尚的道德情操。见识越多、知识面越广,相应的其创造能力与融会贯通能力也就越强。只关注培养学生技能,会导致学生能力单一,而且知识面也比较狭窄,无法与岗位变换与技术升级要求相适应,无法与现代社会发展进步的需要相适应,人文教育是将直觉、意志与情感体现出来的非理性环节,而技术教育则是将思辨、认知以及分析等体现出来的理性环节,必须结合两者,才能体现中职教育的优点才可以保证学生明白怎样发展其自身职业技能,又如何与社会相融合。
  2、中职生不受应试教育束缚
  中职生与当下中学生相比具有比较自由的学习时间和多样的学习方式,应试教育的压力在中职生群体中不存在。这样一来,中职生语文课堂可以融入多种多样的形式如演讲、辩论赛、朗诵比赛等形式。让学生自主学习,自我探究,学习知识,学习做人。实践证明,灵活多样的教学形式可以大大吸引学生注意力与学习热情。中职学校课外时间相对比较多,学习时间一般不超过7小时,剩下的时间学生自由支配,职高学生的课外活动也变的丰富多彩. 这 些 活 动 是课堂活动的延伸,是学科知识延伸,他在实践中培养学生的人文意识和个人修养,使得学生人格健全发展。
  二、中职语文教学中学生人文素养培养现状、存在的原因
  1、中职部分文化课教师的职业倦怠
  在中职学校,因为基础课的没地位,基础课老师就像一盘盘散沙,毫无凝聚力。许多学校教研组没有活动场所,语文教师之间缺少交流沟通、教师只是各自备课,没有统一的教学商讨。教学计划也仅仅是教学进度安排,没有具体的教学要求,这是当下中职学校文化课教学的普遍现状。种种缘由,使不少中职教师抱有得过且过的想法,不思进取,,“过一天算一天”,很难把自己的发展与职业教育的发展连在一起。
  2、中职学生人文素养的现状却不容乐观
  语文素养的第一要素是语文基础知识。但学生掌握的语文基础知识却不容乐观。新课标要求学生会规范使用常用字,要做到会读、会写常用字 3500个。但是许多高职学生识字量有限,并且经常写错别字,大部分同学词汇量掌握的更差。到了构架文章的阶段更是十分困难。很多学生语言的组织和运用能力下降,逻辑思维能力不强,语言表达的条理性不高等一系列问题都大大存在于中职学生语文学习中。
  3、中职学生语文学习自主性不强
  语文作为一门文化基础课,不受学生重视。甚至很多学生认为语文没什么可学的或者连学语文的用处是什么都说不出来。我们学校很少有学生上语文课记笔记,上语文课时睡觉,到了期末就不肯花时间来复习,一学期下来学生掌握的语文知识少得可怜。很多老师因为学生的不学觉得自己在做无用功,教学的积极性大大受挫。他们不会用心去体会作品中饱含的文化内涵。也就感受不到语文教材的人文之美。他们缺少想象力和创造力,也不能主动去获取新的知识。丰富的想象力和创造力是人文素养的重要内容,也是职高学生职业发展的必需能力。
  结语
  总而言之,人文素养是人类的一个重要素养,优良人文素养对陶冶学生审美情操、促进学生身心健康与提升学生生活品质极为有利,有助于学生高尚品格的养成,保证学生能够形成完善健全的人格。使中职生人文素养得到提升是素质教育的一个首要目标,这同样是新课程變革所倡导的一个教育核心。
  参考文献
  [1] 杜时忠.人文教育论,南京:江苏教育出版社,1999
  [2] 朱毅君.试论中职语文教学中人文素养的培养[D],江苏:苏州大学,2010.
  [3] 黄绍丽.中等职业学校教师人文素质现状及对策研究[D],天津:天津大学,2003
  [4]舒惠娟.中职语文教学中学生人文素养的培养[D].浙江工业大学,2016.
  新乡市职业教育中心 李梦圆

相关推荐