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班主任如何实施爱的教育

发布时间:2021-06-19 人气:

  摘要:前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职,没有爱就没有责任感,班主任作为班级的组织者和管理者,应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生,尊重学生的人格,用爱心与学生产生情感的共鸣,心心相通,心灵交融,这样才能取得学生的信任,做好班级工作。
  关键词:师爱;宽容;快乐
  一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是班主任教书育人的动力基础,实践证明,,贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的心理问题学生。正因其难,才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
  我班的许×是一个极其特殊的孩子。说她特殊,是因为他非常任性、孤僻,说话口齿不清,不爱学习,成绩极差,穿着邋里邋遢。因为这样,同学们疏远他;老师也经常抱怨她上课不守纪律,作业不做。同学、老师的疏离,再加上家庭的贫困,使他产生严重的自卑感,不爱讲话,在班中很少走动,也很少跟同学说话,即使老师找他谈话,他也绝不吭一声。面对这样的学生,我真想把他抛在一边。可是,教师的良知让我下定决心要转化这位学生。那么,怎样让她享受到班级生活的快乐,又能健康地成长呢?
  一、打破心理防线,体验成功
  心理有问题的学生,往往容易封闭自己,把自己的心灵关进死胡同里,如果没有人引导,就再也出不来了,因而教师必须想办法打破学生的心理防线,让学生充分信任你。但教书育人是细活,需要的是耐心,耐心地指引,使学生享受成功的甘泉。
  许×同学上课常常托着下巴,侧着身子,半趴在桌上,眼睛从不正视老师,表现出心不在焉的样子。老师的问题他几乎回答不出来,整节课看不到他举起的,手,即使是一些简单复述的问题,他也常常答非所问。为此,我找他谈了几次,刚开始,我向他提出建议,要求他今后上课坐直身子,认真听课,可效果不长,几节课下来,他又坐歪了身子!后来,我叫他每次上课先来找我,我给他下一节课讨论的问题,让他先回家查找资料,并作回答。这样下来,他的回答几乎完全正确,同学们对他刮目相看,赞不绝口,掌声连连,课堂上他表现活跃。
  由于有了学习的自信心,许同学的学习态度也开始发生转变,愿意完成老师布置的简单的作业了,这可是初中学习以来的新记录呀!为此,作为孩子的班主任,我也反醒了许多,老师们常关注适合教育的学生,却不怎么花心思探究适合学生的教育。所以,沟通必须从心开始,从了解学生开始,不放弃任何一个学生。二、发现心灵闪光点,宽容错误
  爱因斯坦说:“善于宽容,也是教师修养的感情问题,宽容中蕴含的理解、信任、平等表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心,也浸透了一种于事业,于孩子们诚挚的热爱。”当孩子犯错误的时候,我们应有将相之气,绣花之功,细水长流之心。不应该动则大发雷霆,如训斥、谩骂、讥讽、丑化、污辱、歧视等等,甚至用五花八门的惩罚手段劈天盖地的向学生砸去。
  “假如是我的孩子”这是教育上的一句名言,学生犯错,在所难免,毕竟只是十几岁的成长期的孩子。班主任教育时,要将心比心,“假如是我的孩子”,会怎么办?所以说,是严父也好,慈母也罢,管理时“爱要适当,严要有度”。该宽容时要宽容,要动之以情,晓之以理,让他体会到家的温暖,从心里明白:老师如父母一样关心你、爱护你,这样,他就不会产生逆反心理或分歧情绪,而是理解班主任的苦心,使得“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。一天,学习委员来报告,说许×和同学吵架了,把同学的钢笔弄坏了。我火冒三丈,要求许×照价赔偿同学的钢笔钱,并进行了一番思想教育。“老师,其实我不是有意要摔坏它的钢笔的。只因他太过分,借了我的课外书一直不肯还我,我才气不过摔他的钢笔的。”听完许同学的陈述,显然他没有悔改的心意,我准备用宽容的心唤醒他。我先跟他讲解同学之间互相谦让、相互理解的重要性,再让他认清自己的错误,最后要求他向同学道歉。这次他深刻地受到了教育,表示以后不再惹是生非。
  三、树立前进目标,积极向上
  渐渐地,同学们开始接近他,信任他了,并且肯定着他的进步。我也发现,他和同学更加团结友爱了,也更爱学习了,还经常受到老师的表扬。于是我对他提出更高的要求,要求他按时完成各科老師的作业,上课认真听讲,改掉书写马虎的坏习惯,养成良好的学习习惯,注意保持仪容仪表的干净整洁。这对他来说似乎是不可能完成的,可没有目标,哪来的动力呀!因为我相信,即使他现在做不到,也会努力地尽量去做好,我也相信这些要求就是他进步的动力,而这些动力将不断催化他努力向前。
  现在,我看到了一个原本老师同学眼中的差生正向中等生迈进,我看到了一颗被扭曲的心灵正快乐健康地成长着。
  俗话说,世界上没有相同的两片树叶,当然也没有一模一样的两个学生。每个学生的个性差异都很大。作为教师更要同情那些生理上有缺陷的,或者学习困难的,或者犯了错误的学生。我们始终要相信:“没有坏学生,只有不成熟的学生”,要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心,帮助他们清除自卑感,树立孩子学习、生活的自信心。不断用欣赏的眼光看待他们,就像欣赏大自然中颜色、形态各异的鲜花,真正做到有爱无类。
  苏州市吴江区黎里中学 殷新毅

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