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搞好角色游戏,促进幼儿健康成长

发布时间:2021-06-18 人气:

  摘要:幼儿喜欢游戏是他们的天性,幼儿教师搞好角色游戏有利于孩子们在游戏活动中健康快乐的成长,形成和谐的人际交往关系,加深幼儿对游戏中角色的认识,加快形成安全和快乐的心理,带给幼儿无限的乐趣。作为幼儿教师要自觉提高自身的素质,及时转变游戏介入和干预的理念,遵守游戏规则,引导孩子们在游戏中尝试角色的理解,设置提供干净卫生、安全的游戏材料,提供科学丰富的游戏活动,促进幼儿阳光、健康成长
  关键词:角色游戏,教师理念,幼儿健康
  游戏在人生的懵懂幼年,对一个3-6岁的幼儿在的思想启蒙上,在探索和感知人与自然,人与人的社会人际关系,协调自己与世界的关系,以及对于幼儿的身体基本素质的锻炼和对幼儿各种思维能力的提高,精神情绪的快乐愉悦,性格的塑造、人格的培养中都具有十分重要的意义。
  在角色游戲课程设置中,大部分的幼儿教师在引导孩子们进行角色游戏时都会存在一些问题,或者让幼儿自己随意去玩,或者独断地控制幼儿的游戏,出现管制过多或者干预太少的极端现象,更有的幼儿园,怕孩子们游戏时间过长,经常强制中断游戏,没有充分发挥角色游戏在幼儿教育活动中的积极作用。如何发挥角色游戏在幼儿园教育的积极作用呢?下面我做以简要的探究。
  一、更新角色游戏理念,提高幼师队伍认识
  在幼儿园的教育中,由于师资力量的有限性,幼儿教师经常扮演者保育员和教师的两种角色,一些幼儿教师在幼儿园的教育教学中理论知识贫乏,不能及时更新自己的理念,不能接受有效的培训,造成自身的综合素质不高,所以在幼儿角色游戏这个游戏项目中,教师的游戏理念不科学、不合理,设置的内容、主题也会缺乏针对性,介入的时间掌握不佳,没有遵循游戏的原则和对游戏活动的进行前期的多方面充分准备,后期的品鉴和分享,盲目地接入会导致游戏不能正常的运行,或者影响游戏应该具有的积极作用。因此,要求广大幼儿教师要更新角色游戏的理念,不断的学习和提高自己。
  二、科学制定游戏原则,提供合理适当指导
  幼儿教师在开展角色游戏活动中,一定要科学地设置游戏的原则,游戏中教师应该遵循的合理适度干预原则,幼儿教师在开展角色游戏活动前是游戏活动的设计者,更是游戏氛围的创造者和游戏环节的控制者,幼儿教师在角色游戏活动中发挥着积极的作用,幼儿教师在游戏活动中要密切的观察游戏活动的进行,判断游戏活动是否按照自己之前设计的过程进行的,在观察过程中可以指导游戏的活动,幼儿教师可以及时介入角色,但不能盲目地介入,例如,在教师引导学生进行《繁忙的超市》角色游戏中,幼儿们有的扮演营业员、有的扮演顾客、有的扮演进货员、有的扮演收银员,那么在这个活动中,如果教师扮演超市的经理,当超市没有顾客的时候,扮演超市营业员的孩子不认真时,,教师可以扮演经理来要求这个可以引导售货员进行整理超市的各种物品。当商品不多的时候,教师又可以引导幼儿进货员联系进货,保证游戏的正常进行。教师还可以在游戏活动中针对一些无所事事、手足无措,不知怎么扮演角色的幼儿要进行相应的指导,来促进幼儿在游戏活动中增加亲身体验和常识上的收获,发挥游戏的作用。
  三、提供安全卫生材料,创建良好游戏环境
  在幼儿园的角色游戏的活动中,幼儿教师既是游戏的设置者,那么就要为孩子们提供安全卫生的游戏材料。创造良好的游戏环境和氛围,就是在游戏角色之前就应该设计游戏的规则以及游戏的材料进行检查,是否安全、卫生,达到了可以供幼儿们无障碍使用的标准。在之前进行的准备过程中,教师要谨慎和进行精心、耐心的检查,亲自确定材料是否安全,会否有危险性的存在以及使用的材料有没有经过消毒处理,及时的整理和清洁,达到卫生标准,这样才可以教给幼儿们放心地进行角色的扮演,切忌在游戏活动之前没有精心的进行检查和设计,没有精心的进行消毒和整理,这样导致了角色扮演的材料在卫生或者存在着安全的隐患,威胁着幼儿的身心健康。例如,在进行《繁忙中的超市》游戏活动中,活动之前教师要对超市的摆放商品以及使用的各种材料,进行精心的检查,还要及时的进行整理和消毒,同时要设置超市的模拟货架以及相应的背景,并进行充分地检查,创设一个逼真的超市活动的环境,让幼儿在游戏活动中,学习商品的一些分类常识,同时了解作为顾客、超市营业员身份角色的义务和责任,从而促使幼儿思维和能力的成长。
  四、拓展学生游戏活动,促进幼儿健康成长
  幼儿教师设计的丰富的角色游戏,又能使同学们在角色游戏中增加对自身角色的理解和认识,从而更好地去认知周围世界的人们的职责和角色,提高自己对他人的角色判断的思维和理解能力,从而促进幼儿自身的思维提高,增加幼儿的社会交往的能力,促进幼儿的人格健康的形成。同时由于适度参与角色游戏活动,也锻炼了幼儿的身体素质,使孩子在游戏中既学到了生活常识,又品味了游戏的快乐,因此角色游戏有利于幼儿的健康成长,所以作为幼儿园教师要科学更新,及时调整设置一些合理的角色游戏,从而促进幼儿认知的成长,鼓励孩子应对现实生活中发生的各种难题,开动脑筋,拓展思维。
  总而言之,游戏活动是一种培养教育幼儿的最好活动,幼儿教师针对中班和大班的孩子,科学设计和引导幼儿开展有效合理的角色游戏活动,可以有效促使幼儿增加生活中的安全感和责任感,促进幼儿更好地去认知社会,还能养成良好的生活习惯,进一步培养孩子的观察能力,促进孩子们的健康成长。
  参考文献:
  [1].试论教师介入幼儿游戏的观察与指导 [J].杨春燕. 成才之路2020,(23):96-97.
  [2].教师指导幼儿角色游戏的策略和能力分析 [J].姚婷.科学咨询(教育科研). 2020,(11):185.
  广西百色市德保县那甲镇中心幼儿园 陆柳条

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