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“诗情画意”的小学美术课堂建构

发布时间:2021-06-16 人气:

  摘要:近些年来,随着教育改革的不断深入,国家对美术课程教学提出了新的更高的要求。美术教学不应当只追求教学生如何掌握绘画技巧,更应该注重培养学生的审美能力,促进学生的综合素质发展。常言道:诗画不分家。因此要想更好地实现美术教学的目的,建构“诗情画意”的小学美术课堂就是一种较为可行的办法,它可以使课堂更有趣味性,激发学生们对于美术学习的兴趣,并将“诗”这一元素引入课堂,使得课堂更有深度、更有内涵、更有活力。
  关键词:诗情画意;小学美术课堂;建构策略
  美术教育对于一个人的长期综合发展具有十分重要的作用,它不仅能够提高一个人欣赏美的能力,还能够增强一个人创造美的能力,最为重要的是,它能够帮助人形成良好的思想品德和信仰操守。而诗歌是中华民族的传统文化中的精粹,因此,若能将诗与画有机结合,建构出“诗情画意的小学美术课堂,就能够实现更有深度的美术教育,从而助力学生的全面发展。
  一、巧用工具资源,在课堂上寻找诗情
  美术课程的教学过程应当被活化,美术课程的教学方法应当被多样化。教师在打造“诗情画意”的美术课堂时,应当立足于教学知识,巧妙运用各种工具资源,让学生在更加开放的环境中感受到诗情,从而更加融入课堂。
  巧妙运用各种工具资源,可以渲染艺术气息浓烈的课堂环境,使学生在更接近真实环境的课堂上学习。例如:笔者在引導学生们画梅花时,首先将课堂的背景音乐设置空灵的古筝曲,并让学生们齐诵王安石的《梅花》一诗,营造出一种古雅的课堂氛围。随后笔者利用多媒体课件为学生们展示了一位著名画家所绘的梅花图,图中所描绘的正是“墙角数枝梅,凌寒独自开”这句诗的景象,笔者一边为学生们解释这两句诗的含义,一边让学生们仔细观察梅花的形态。紧接着,笔者为学生们解释了这首诗的后两句,让学生们体会到梅花的高贵品格以及它的象征意义。最后,笔者对构图和绘画技巧进行了讲解,并请学生们在课后完成一幅梅花图。看完后续收上来的绘画,笔者明显发现学生们画的梅花虽然在画技上略显生疏,但是其意韵和灵气确是十分值得赞赏的。通过巧妙运用工具资源,使课堂具有诗情画意,学生们的学习过程变得更加有趣,最终的学习效果也是十分喜人。
  二、开展户外写生,在自然中寻找诗情
  美术课程不应当被局限于教室之内,而应该在教室之外探寻其另一番天地。诗歌本就来自于大自然,因此若要打造诗情画意的美术课堂,就应带领着学生们来到户外进行写生,让学生们自己在大自然中寻找诗情,给学生充分发挥的空间和灵活运用理论知识的机会。
  开展户外写生,可以活跃学生的思维,给予学生充足的创作空间。同时,户外写生还可以使学生自由地寻找诗情与画意,如此一来,学生们不仅可以更加深入地体会前人的诗画,还能够使他们找到灵感,创作出自己的诗画。例如:笔者在在一次课上带领着学生们来到了一处公园,让学生们开展户外写生活动。活动的要求就是画出公园中的春景,并未自己的画题上一首诗,可以是自己所学过的诗歌,也可以是自己临时创作的小诗。有的学生仔细观察了湖边的一排柳树,绘制了一幅柳条随风摇摆的春景图,,并题上了贺知章的《咏柳》一诗;有些学生将花坛里五彩缤纷的花朵绘入画中,绘制了一幅春日百花图,并写上了朱熹的《春日》一诗;还有些同学灵感十足,绘制了湖中的鱼儿戏水图,并自己写了一首小诗题在上面,虽文笔稚嫩,但是灵气十足,十分可爱。通过这样的方式,为学生们提供了多样的学习和实践机会,使学生们巧妙地运用了课堂所学,并鼓励学生们自己在大自然中寻找诗情,促进了学生的全面综合发展。
  三、创设生活情景,在生活中寻找诗情
  美术和诗歌都与生活有着十分密切、不可分割的联系。因此教师在打造诗情画意的美术课堂的过程中,不应将美术与生活割据开来,而应当在课堂上积极创设生活情景,让学生们在生活中寻找诗情,并帮助学生培养正确的情感态度、树立正确的价值观,让美术教学发挥更加积极的作用。
  在美术课堂上创设生活情景,既能够使课堂更加灵动有趣,使学生们以更加轻松愉悦的状态进行美术学习,还能在潜移默化之中对学生们进行德育教育,培养学生们的情感态度与价值观。例如:笔者在母亲节到来之际开展了感恩母亲的主题系列活动,让学生们以诗歌为出发点,在生活中搜寻创作元素,并利用美术课上所学的知识为母亲准备一份生日礼物。学生们纷纷发挥了自己的创作能力,有些学生制作了一张贺卡,在贺卡上画了母亲的Q版画像,并写上了自己创作的小诗,表达了对母亲的祝福,暖心又可爱;有些学生利用多种颜色的纸张制作了一朵康乃馨,并为母亲朗诵了《致母亲》,十分用心精致;还有些学生认认真真地誊抄了《游子吟》,并在旁边画上了母亲为孩子缝补衣服的画像,十分感人……通过这次活动,美术课不再只是简单的绘画课、手工课,而是一个让学生们在生活中寻找诗情、发现美、创造美的过程,更是一个珍贵的培养学生们的情感态度与价值观的过程。
  在当今时代,建构“诗情画意”的小学美术课堂意义重大,它不仅使学生对美术学习更有兴趣,还为小学美术课堂注入了新活力。最为重要的是,它创新了美术教学方法,提升了学生们对于诗画的鉴赏能力,有利于中华优秀传统文化的传承。
  参考文献:
  [1]谢友云.让“诗意”丰富美术课堂——谈小学美术与诗歌的跨界融合教学[J].美术教育研究,2018(16):158.
  [2]周荣花.三维目标下美术课堂“活化”的几点尝试[J].小学教学参考,2020(27):12-13.
  昆山市石牌中心小学校 平叶

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