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开放美术课堂 发挥儿童天性

发布时间:2021-05-26 人气:

  摘要:随着新课程改革进程的不断深入,美术课堂作为培养儿童艺术美感、提升儿童艺术素养、陶冶情操的途径,教师更应注重其在小学教育中的重要地位,努力提升美术教育的质量。为儿童创造开放的空间环境,让儿童能够在美术的学习中获得快乐和美感,是教育教学的最大大目标。绘画是每个孩子表达情感的最直接方法,美术课堂则是孩子们交流美丽和情感的重要平台,让儿童在课堂中开放表达,各抒己见是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。本文结合笔者多年教学实践经验,提出几点建议和思考希望能起到抛砖引玉的效果。
  关键词:美术教育;课堂教学;儿童天性;开放教学
  在现在教育理念下,课堂教学的潜力和效率还有待开发。近年来,升学压力导致的美术课堂被占用的情况比较严重,,美术课堂应有的地位被忽略,儿童得不到应有的培训和熏陶,在艺术教育方面就会有所欠缺。当前,我们鼓励学校注重起美术教育,将“生本理念”融入教学之中,走出封闭的、乏味的课堂,将课堂变成充满活力的课堂,让儿童的个性得到长足的发展。
  一、开放课堂创造和谐的教学氛围
  一个良好的教学氛围是成功的基石,在一个班级中,当教师与儿童、儿童与儿童之间的关系与氛围良好,儿童喜欢参加教师的美术活动,教师也在教学的过程中将热情与爱心提供给儿童,缩短教师与儿童之间的距离,在活动的过程中一起动手实践,感知艺术的魅力。首先,教师要调整教学的态度和理念,逐渐改变个人的风格和气质。一个教师的课堂受教师姿势、动作和个人气质的影响,吸引儿童的应当是谦和、亲切的教学风格。在上课前应当注意自己的仪容仪表,简洁大方,素雅简单,这也是对儿童一种美的熏陶,培养儿童对审美的第一直觉。
  其次,在实际的教学中要学会尊重儿童,尊重儿童的成果和艺术创作。儿童的艺术创作可能会较为粗糙,但是教师不应该严厉的批评, 而是应该辅助儿童建立更为精准的美的价值观。同时,尊重别人的劳动成果也是一种传统美德,内在价值也会影响一个儿童对美的认知。避免教师因个人喜恶进行作品的评价,努力提升自身美术修养,包容不同的、多元的艺术形式。最后,在平时的活动中,尽量注意儿童与教师的互动,如果出现分歧,要公正进行评价,帮助建立起一个公正、和谐的美术教学氛围。自己有这样,在教学中才能具有更强的包容度,使各种儿童都能够得到长足发展。
  二、设置自由的学习活动激发儿童自主发展
  在教学中,教师要结合教材知识设计出较为生动的问题情景,在情境中解决问题能够让儿童在自由的空间中进行交流,与教师共同解决问题,在艺术氛围中进行美术教学。
  举例来说,在人美版小学四年级下册第六课中《“五谷”作画》中,就可以采取无主题的绘画方式,让每一组的儿童在小组讨论后进行自主的绘画设计,每个小组利用手头的材料的自己的想法进行主题的设计,当有的儿童看到黑豆就联想到用黑色的豆子作为画作的头发颜色填充,有的儿童在看到红豆绿豆就会想到用他们作为画作裙子颜色的填充,不同谷物的大小、形状排列起来镶嵌成漂亮的图画,质感不同造出来的图案也有不同的意趣。首先让儿童浏览和观看谷物画作品的流程,小组讨论如何根据颜色、质感进行造型,最后则进行动手实践,黏贴出一幅美丽的画作。在同样规定的时间内,进行评比,通过小组合作的方式让儿童在自由的活动空间内展开尽情的想象,激发儿童的自主发展。
  三、开放课堂为儿童提供更多现代化教育辅助手段
  当今的时代是信息化的时代,社会上以互联网技术为代表的信息技术正迅猛发展,其力量不断渗透我们生活的各个领域并且深刻地改变了我们的工作、生活、学习。在教学中渗透信息技术手段,让儿童接触到大量的美术作品,拓宽其艺术视野,吸收更多的时代元素和艺术美感,促使儿童产生更多的灵感与思维深度。 让儿童自主在家通过网络等手段寻找相关的资料,一方面能够培养儿童搜索信息的能力,另一方面也开拓了视野了解了画作的更多背景信息,激发了儿童探索知识的欲望,培养儿童对某一类型风格的爱好。
  举例来说,在人美版小学四年级下册第十八课《电脑美术--“笔刷”画画》,就是利用电脑工具进行作画,在当前信息年代,有很多绘画和设计都是依靠电脑完成的。这一节的教学目标是在电脑里找到笔刷工具,然后在规定的画板中进行绘制,除却笔刷工具外还有填色、选择、铅笔、复制等工具,可以进行不同的操作完成一幅美丽的画作。通过这类教学,就能够吸收现代大量的新的信息,拓宽了艺术视野,尽最大可能发挥儿童天性,培养儿童的艺术能力。
  四、总结
  美术课堂是儿童认识美、接触美的重要途径,只有重视起美术课堂的教育,才能保证儿童有一个正确的审美观,保证儿童综合全方面的成长。通过开放课堂创造良好的课堂氛围,自主的活动设计尊重儿童的天性,利用好现代化的信息技术手段帮助教师提高教学质量。教师通过多种方法途径提高课堂的艺术氛围,让儿童能够在浓厚的气氛中吸收和接纳学习美的事物,最终成长为德智体美劳全面发展的综合性高素质人才,为未来国家建设输出一批批栋梁之材。
  参考文献
  [1]党金娟.构建开放式小学美术和谐新课堂的实践与思考[J].课程教育研究,2020(51):100-101.
  [2]蒙翠琴.让开放式教学浸入小学美术课程——基于“空中课堂”在线案例的教学反思[J].宁夏教育科研,2020(02):12-13.
  [3]丁檬娜.構建开放式课堂,优化小学美术教学[J].学苑教育,2019(20):22.
  昆山市石牌中心小学校 徐嘉悦

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