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关于初中班主任班级管理的常见问题及应对措施

发布时间:2021-05-24 人气:

  摘要:班级管理是整个教育教学开展的关键所在,只有在教育教学中建立良好的班级环境,才能够保障教育教学措施得到有效地开展。初中阶段的学生正处于身心发展的关键阶段,青春期的叛逆以及学习中出现的种种问题阻碍了班主任班级管理工作的开展。本文通过分析初中班主任班级管理中的常见问题,探究相应的应用策略。
  关键词:初中班主任;班级管理;应对策略
  班级管理具体是指班主任教师根据一定的要求,采取一定的措施保障学生的学习和生活,并对班级中的各种资源进行有计划、有组织的控制,以实现教育目标的活动组织过程。在教育教学中,班级管理发挥着重要的作用,有效的班级管理可以构建良好的班级风貌、精神,并引导学生积极参与到课堂学习中,提高教育教学的效果。初中阶段的学生正处于非常敏感的青春期,其自我意识的提升对班主任班级管理共工作的开展也提出了较高的要求,为此,班主任教师不能盲目地使用单一、强硬的管理策略,而是应当学生学生的角度分析出现问题的原因,制定针对性的班级管理策略。
  1.初中班主任班级管理中的常见问题分析
  未能依据以学生为本的教育理念展开班级管理工作。初中阶段的学生正处于青春期和叛逆期,非常容易受到外界不良因素的干预和影响,导致部分学生经常会参与到打架斗殴,部分学生沉迷于网络等。如果班主任教师在日常教育教学中未能给予学生正确的引导,则会使得该部分学生逐渐走向错误的人生发展道路,甚至出现违法行为或是严重的心理问题。在传统班级管理过程中,班主任教师大都秉持“从严治理”的理念,对待学生也非常严格,进而使得学生对班主任教师产生严重的畏惧心理,不利于良好师生关系的构建。
  班级管理方式非常单一。初中阶段的学生正处于各项能力快速发展的重要阶段,但是在传统教育理念的影响下班主任采用的管理方式非常单一,以监督来压制学生,以督促学生投入到学习之中。在学习意识之中,班主任始终是“高高在上”地存在。再加上班主任教师未能根据学生的实际特点组织班级管理工作,无法实现学生个性化发展。虽然部分班主任教师会经常开展一些班会活动,但是其在班会中只是表扬一些表现优异的学生,没有从整体的角度去评判某个学生,导致学生主体意识无法得到有效地发挥。
  2.初中班主任班级管理应对策略
  2.1 秉持以学生为本的教育理念
  在班主任日常管理工作开展过程中,班主任教师需要遵循“以学生为本”的基本教育教学理念,并尊重全部學生的人格、品质,并共同、公正地对待所有学生。现阶段,大部分的初中生都是独生子女,这使得这些学生具有极强的自我意识。当其出现问题之后,班主任需要在充分保护其自尊心的基础上,给予其适当的批评教育,并保持足够的耐心和爱心,使得学生意识到自身存在的问题,并作出改正。例如:当学生出现沉迷于网络游戏的问题时,教师可以尝试和其谈论一些自己喜欢的游戏,并从朋友的角度出发,引导学生合理地控制自己的游戏时间,将游戏看做一种放松自己的方式;当学生出现打架斗殴情况时,班主任教师需要引导学生分析其中的弊害,并鼓励学生用平等、包容的态度去看待与他人交流中出现的问题。在这一过程中,班主任教师需要在给予学生充分尊重的基础上开展,帮助学生塑造健康的人格品质。
  2.2 强化集体概念使学生产生归属感
  一个班集体是由每一个学生个体构成的,学生对班集体产生强烈的归属感可以引导学生更好地履行自身在班级管理中的职责和使命,进而完善班级管理优化工作。在班级管理中,教师需要注重班集体概念的强调,如,通过集体活动为师生、生生之间提供更多情感沟通、交流的机会,打破以往模式下师生、生生之间存在的隔阂,并在集体力量的驱动下,发挥出每个学生个体的力量,使得所有学生形成一个完整的整体。同时,班主任教师还要注重对班干部的选择和任用,要通过民主选举的方式来保证其权威性,使得学生汇聚在一起。
  2.3 强化与学生之间的沟通交流
  初中阶段学生对外界新鲜事物充满着强烈的好奇心以及求知欲,班主任教师要想保证班级管理工作的有效开展,需要了解学生的实际学习情况,并经常与学生进行沟通、交流。但由于不同学生有着不同的脾气和性格,会影响师生之间的有效交流,为此,教师要依据学生的实际情况选择不同的沟通方式。对于性格外向的学生,教师可以选择一些面对面交流的方式,来了解学生的真实想法。对于一些性格内向的学生,其不愿意在面对面的交流中表达自我,班主任教师可以尝试借助网络设备来与学生进行交流,以缓解学生紧张的情绪。在交流过程中,班主任教师要表现出其应有的耐心和亲和力,不能过于严肃,,以和学生建立平等的关系,拉近彼此之间的距离。此外,班主任教师除了和学生之间加强沟通、交流之外,也要多和学生家长交流,通过双方互相交换意见,实现家校共育,保证班级管理的有效开展。
  3.结语
  初中教育教学中,班主任教师需要积极承担起自己的职责和使命,用平等的眼光去看待每一个学生,给予学生充分的尊重,及时发现学生成长过程中存在的种种问题,为学生提供针对性的指导,引导学生向着更好的方向发展,为国家发展社会建设培养人才。
  参考文献
  [1]魏小英. 小议初中班主任班级管理常见问题及对策[J]. 学周刊:中旬, 2015.
  [2]吴琼. 初中班主任班级管理工作中存在的问题与策略[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2015(9):148-149.
  陕西省咸阳市武功县普集镇北营初级中学 张岚

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