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新课改下提高高中物理教学有效性的策略研究

发布时间:2021-05-23 人气:

  摘要:课改高中物理教学具有一定影响,教师根据新课标教学理念结合学科特点,教学方式也在不断创新改善。本文将对课改提高高中物理教学有效性进行研究,并提供一些策略,仅供参考。
  关键词:新课改;高中;物理学科;策略
  前言:高中物理学科是一门具有非常强的综合性学科,在新课改的背景下,不仅仅要培养学生对科学知识、技能的掌握和熟练运用,更加重视学生对物理学科的学习愿望、创新意识、探究能力。新课改理念强调提高教学效益,也就是说什么样的教学方式更加有效,能够在教师教学一段时间后,学生可以得到进步和发展,因此提高教学有效性具有重要意义。
  一、利用多媒体技术,提高学生兴趣
  在教学的过程当中,学生若是没有学习兴趣,教师辛苦教学也是没有任何效果,因此提升学生学习兴趣具有重要意义。抽象性高中物理学科特点之一,这也是传统教学中困扰教师的一个问题,然而随着科学技术的不断发展,在教学中应用多媒体技术一定程度上解决了教师的这种苦恼。多媒体技术能够将抽象的问题通过视频、动画、图片等方式展现出来,可以帮助学生理解知识,同时还能够通过视觉效果提高学生对物理学科的兴趣,当然,也需要教师不断加强自身多媒体操作技术,共同提升教学效果[1]。
  例如,在学习《行星的运动》这一内容时,教师可以采用引导的方式进入教学,首先,在课堂开始时,教师可以利用多媒体技术播放“星际穿越”影片的片段,这期间教师可以向学生介绍片段中所播放的剧情,循序渐进的引导学生对行星产生兴趣,进而引出本节教学内容;然后,教师可以利用多媒体技术播放实际行星运动的规律,由学生自主分析教材中的内容,理解教材中一些抽象内容。在学生理解教材内容时,向学生讲解“开普勒行星运动定律”知识点,通过这样的方式,不仅帮助了学生理解抽象问题,還能够提高学生自主学习的意识,提高学生的科学认知,感受科学与大自然的魅力,帮助学生形成良好的科学价值观,让高中物理课堂更加的生动、精彩。
  二、优化教学内容,提高学生学习思维
  学生与生俱来便存在着好奇心,对于一些新奇事物会产生探索欲望,但是高中物理学科综合性比较强,在教学的过程中,过于深奥的问题,很有可能导致学生对探索问题产生消极情绪[2]。为此,作为物理教师需要精心设计课堂问题,让学生有种凭借自身力量便可以解决问题的感受,不仅可以提升学生探索问题的自信心,同时还能够发展学生学习思维,在探究的过程中,加深学生对物理知识的掌握、运用,进而提升高中物理教学质量和效率。
  例如,在学习《牛顿第一定律》的过程中,针对惯性知识点而言,教师可以采用提问题的方式进行教学。教师可以提出这样的问题,“同学们相对于我们的桌子而言,书本是静止的,那么我们该怎样做才能使它运动起来?”这样学生的思维就会被带动起来,不由自主去回想以前学过的力学知识和运动知识。之后教师可以提出这样的问题,“运动和力他们之间到底是什么关系?”为了能够证明力学和运动之间的关系,会有学生亲自动手实验。这时教师可以引导学生,,将橡皮放在教材书上,使教材快速短暂的运动起来,在教材停止运动后,会发现橡皮飞出去了,这就是“惯性”知识。通过巧设问题的方式不仅可以帮助学生更深入分析问题,还可以发展学生学习思维,促使学生明白科学实验是验证问题的最好办法。之后教师带领学生共同完成课堂总结工作,归纳重点内容,提高学生学习思维,达到新课改教学目的。
  三、结合生活元素,提升学生应用能力
  在新课标的改革背景下,生活元素不断融入教学中。而物理作为一门与生活紧密相关的学科,在开展教学中结合生活实际问题,能够使学生更加深入的理解物理知识,提升自身学习质量[3]。同时在生活中,也有利于学生对所学的物理知识熟练运用,帮助学生解决生活问题,可以通过生活将物理学科的价值充分展现出来。因此,在高中物理课堂中融入生活元素具有重要意义。
  例如,在学习《向心力》内容时,教师可以引用生活中乘车经过弯道的案例,很多同学都有这样的经历,当车辆行驶弯路时,若是车速达到一定速度,车内乘客就会出现向外倾斜的情况;教师利用学生亲身感受引出本节课知识点,结合学生的感受对向心力知识点进行详细讲解,这样学生就会明白形成这种现象的原因以及影响因素。通过引入生活实际元素,不仅加深了学生对物理知识点的认知,同时也会使学生明白在今后驾车行驶弯道时需要注意的事项,提升学生对安全的认知,充分发挥物理知识在生活中的价值,提高学生学以致用能力。
  结论:总而言之,在新课标的背景下,高中物理教学不仅需要结合学科自身的特点,还需要教师根据新课改理念不断创新教学方式。通过多媒体技术、巧设问题、融入生活元素方式来提升学生学习兴趣、学习思维、生活应用能力,帮助学生更轻松的掌握物理知识,提高学习效果,充分发挥物理知识的价值,切实提升新课改下物理学科教学的有效性。
  参考文献:
  [1]王立良.浅谈新课改背景下高效高中物理课堂的构建策略[J].中学生数理化(教与学),2020(11):25.
  [2]赵保利.基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略探讨[J].学周刊,2020(33):79-80.
  [3]王云霞.农村中学八年级物理力学教学生活化实践与研究[J].当代家庭教育,2020(26):102-103.
  四川省丹棱中学校 何均

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