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基于智慧课堂下的小学数学教学实践研究

发布时间:2021-05-21 人气:

  摘要:智慧课堂已经成为了当前数学教学的全新教学方式,利用该模式教学可以显著地提高小学数学的课堂教学效果,所以对于小学阶段的数学教师可以采用这种高效的教学方式,通过趣味性的课堂导入环节,调动学生的学习积极性,充分利用数字化的数学教学资源,构建出情景化的教学体验等多样化的教学模式,实现小学数学课堂教学的有效性。
  关键词:小学数学;课堂教学;智慧课堂;教学实践
  依据当前新课标的要求,当前的小学数学教师应当努力构建出良好的课堂教学氛围,以提升学生的数学综合素质为前提,教师需要及时地更新自身教学理念,灵活地使用现代信息化的教学设备开展数学教学。笔者根据自身使用智慧课堂教学的经历,总结概括几种开展智慧课堂教学方案,希望能够为小学数学教师提供些许教学上的帮助。
  一、重视趣味性课堂教学,激发自主学习兴趣
  从小学数学的知识来讲,有一定的抽象性与复杂性,部分学生感到枯燥呆板,因此教师需要注重培养学生的学习兴趣,利用学生的兴趣调动学生的学习主动性。因而,在研究有效的课堂教学的过程中,教师可以通过打造趣味性的课堂导入,通过现代信息化的教学设备,播放学生感兴趣的相关内容,调动学生的注意力,引发学生的自主学习。
  例如,教师在讲授《比例》这一章节的时候,就可以利用趣味性的课堂提问,作为教学内容的导入,吸引学生的注意力后,再引出需要讲授的教学内容。比如,教师提出一个有意思的问题,让学生根据自己的生活常识去探讨与交流,即“我国陆地国土面积约960万平方千米,如何在地图上直观地展现出来呢?”教师还可以通过多媒体设备投影出中国地图,引导学生进行深入的思考并与同学进行探讨,从而启发学生更加深刻地理解比例尺的概念,然后在学生们通过讨论得出一致性的结论后,教师再根据学生具体交流与教学内容进行归纳与概括,帮助学生充分掌握比例尺的概念与使用方法等。通过这样趣味性的课堂导入,充分调动学生的学习兴趣,激发学生的深入思考与交流探讨,构建出小学数学的智慧课堂。
  二、利用数字化数学教学资源,构建创新的教学情境
  当前伴随着社会经济与技术的高速发展,尤其是现代信息化技术的快速发展,为小学数学教师构建智慧课堂提供便利,现在教师可以轻松地在互联网上找寻到具体的数字化的教学资源,再通过教室内的多媒体设备播放出来,能够帮助学生更加容易理解原本复杂、抽象的概念性理论知识,让学生也能够直观地感受到数学的神奇魅力。
  例如,教师在教授《圆的组合图形》的内容时,教学内容涉及到一些简单图形的组合,要求学生求出组合后的阴影部分的面积,这种题型需要学生具有一定的逻辑推理能力以及空间想象能力,这是教师就可以利用数字化的教学资源,在屏幕上显示图形动态平移之后的图形,让学清楚直观地感受,組合图形是如何从不规则的图形变为规则的图形,并可以利用之前所学的图形计算公式计算出具体的组合图形的面积。这样的创新性的智慧课堂的教学模式,更加突出以学生主体的教学理念,又展现智慧课堂是如何帮助学生深入理解数学知识,让数学课堂教学的质量显著地提高。
  三、运用多元化教学评价,提升课堂教学效果
  在智慧课堂的最后在最后进行课堂总结中,教师需要将整个总结划分为两个层次:一是针对本节所讲授的教学内容中重难点进行概括与归纳,方便学生在课下复习与巩固,二是根据学生在课堂教学中的具体表现,进行具有针对性的评价。这时,教师需要采用多元化的教学评价,帮助学生进一步地认识到自身存在的不足,从而保证课堂教学效果的最大化。
  例如,教师在讲解《组合图形的面积》这一个知识点时,教师在进行多元化评价的时候,教师首先要对“组合图形的分解方法”进行重难点进行归纳与概括,让学生熟练掌握多种解题方法。然后在针对学生的教学评价时,要认真分析学生在课堂教学中的表现,以及学生日常的学情,,对于学生进行鼓励性、针对性的评价,让学生充分了解自己的学习情况,帮助学生建立起学习数学学习的自信心。
  四、紧密联系实际生活,让数学知识学以致用
  数学是对自然世界的归纳与总结,因此数学知识是来自于日常生活,能够解决日常生活中的简单问题。因此,教师在教学目标中,不仅需要学生学习具体的数学理论知识,而且需要教授学生如何在日常生活中应用所学的数学知识,让数学知识学以致用。但长期以来,由于应试教育的压力,目前的小学数学教学忽视了生活实践中的数学应用培养,没有把数学与生活紧密联系起来,因此,小学数学教学活动需要注重生活情景的运用,让学生在日常生活中发现数学的应用价值,在面对具体生活问题时能熟练运用数学知识。
  例如,为培养学生的数学应用,教师可以在课堂教学中,构建类似真实生活的教学情境。当数学学习与日常生活相挂钩时,学生的学习兴趣得到极大地激发,便会更加乐于参与到课堂的互动当中,且学生自身的想象力也能够得到充分的锻炼。需要注意的是,这种结合生活联想的教学方式,并非可以在全部的教学内容中进行应用,其一般应用于几何知识的学习环节,需要教师注重教学内容与教学方式有效结合,既要实现学以致用的基本目标,又要保证教学的质量。
  综上所述,小学数学教师在日常的课堂教学,构建智慧课堂,利用现代信息化的教学手段,帮助学生提升自身学习数学兴趣,激发学生的自主学习积极性,帮助学生明确数学学习的目的,以及在生活中的实际用处,提升了小学数学的课堂教学质量与效率。
  参考文献:
  [1]张黎黎.智慧课堂背景下的小学数学精准化教学[J].好家长,2018(75).
  [2]潘亮佳."互联网+"背景下优化小学数学课堂教学的策略[J].教育信息技术,2018,000(012):49-50.
  陕西省西安市西安国际陆港第二小学 魏珍妮

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