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幼儿教育中提升绘本阅读兴趣策略探究

发布时间:2021-04-22 人气:

  摘要:绘本阅读已经成为幼儿教育中的重要内容,而幼儿在未接受科学引导的前提下普遍缺乏绘本阅读兴趣,这便需要教师采取相应教学措施,以此促使幼儿产生绘本阅读兴趣,从而使幼儿在阅读绘本的过程中强化思维能力以及情感认知能力,与此同时充分感受绘本阅读的乐趣,从而使幼儿在幼儿园中度过愉快的学习时光。
  关键词:幼儿教育;绘本阅读;提升兴趣;实施策略
  绘本阅读是提升幼儿智力水平以及情感能力的重要学习方式,而阅读兴趣是充分发挥绘本阅读积极效用的前提条件,因此教师应积极探索激发幼儿绘本阅读兴趣的有效途径,使幼儿在教师的引导下逐步从绘本中汲取更多提升自己的信息,教师可以根据绘本内容设计引读问题,以此激发幼儿的求知欲从而调动其阅读热情,还可以为幼儿构建有趣阅读情景,使幼儿沉浸在情景中并以此强化情感认知能力,同时还可以以角色扮演的方式,引导幼儿在有效解读阅读内容的同时保持阅读热情。
  一、设计引读问题,调动阅读热情
  幼儿受年龄等因素的影响,正处于对任何事物都存有好奇心的阶段,因此设问对于幼儿而言是最常见的学习方式,教师在带领幼儿进行绘本阅读的过程中,应以设计引读问题为切入点,使幼儿对绘本内容产生好奇心,从而有效调动其阅读热情。例如:教师引导幼儿阅读《当我长大时》这本绘本时,教师首先问幼儿:“小朋友们,谁能告诉老师‘长大’是什么意思?”有的幼儿举手回答:“长大就是能吃巧克力和冰淇淋。”又有一名幼儿说:“长大就可以当老师了。”教师继续说道:“今天我们要阅读的绘本名为《当我长大时》,书中的小主人公‘茉莉’对于长大有些困惑,小朋友们猜一猜她的困惑是什么呢?”有的幼儿说:“她的困惑是长大了要做什么!”又有一名幼儿说:“她的困惑是长大了到底能不能吃巧克力!”在此幼儿猜测的过程便是对绘本阅读逐渐产生感知的过程,因此教师继续说道:“那小朋友们想不想知道茉莉的困扰到底是什么呢?”幼儿们纷纷表示想要了解,以此教师有效激发幼儿对于这本绘本的阅读热情。教师以设问的方式拓展幼儿的思维,并帮助其充分发挥想象力,以此使幼儿对绘本的具体内容产生阅读兴趣。
  二、构建阅读情景,提升情感认知
  阅读情景能够将绘本中的故事情节转变为真实的景象,以此充分调动幼儿的各项感官,从而提升其情感认知能力,进而激发幼儿阅读绘本的兴趣。例如:教师在带领幼儿阅读《小红帽与大灰狼》这本绘本时,运用教室中的音响、投影仪等多媒体设备,为幼儿创建故事中的情景,使幼儿调动视听感官,在充分了解绘本内容的基础上,深化对于阅读过程的体验感。首先教师为幼儿播放《小红帽》这首歌曲,使幼儿在感受乐曲的律动时逐渐产生兴奋的情绪;其次教师以讲故事的方式为幼儿讲解绘本中的具体内容,并在讲解的过程中为幼儿播放相应的动画情景,比如小红帽与大灰狼对话时的情景,教师以播放动画的方式使幼儿对这两个角色产生深刻印象,动画中大灰狼阴险的形象,与小红帽可爱且善良的形象呈现出鲜明的对比,使幼儿在调动视觉感官的基础上掌握分辨善恶的技巧;最后教师在讲述故事的过程中,以变化声色的方式来引导幼儿区分绘本中的主人公形象,使幼儿在跟随教师阅读的过程中强化情感认知能力,,并对绘本内容产生浓厚的兴趣。教师以构建绘本情景的方式,在提升幼儿情感认知能力的基础上,使其对绘本内容产生浓厚的兴趣。
  三、巧用角色扮演,保持阅读热情
  角色扮演在幼儿绘本阅读教学中具有至关重要的作用,因幼儿的年龄尚小,其认知水平较低并且社会认知能力较为薄弱,所以无法单纯以阅读的方式理解绘本的主题内容,而角色扮演可以使幼儿身处角色中,切身感知角色在故事中的作用以及其本身的特征,从而有效认知绘本具体内容。例如:教师引导幼儿阅读《白雪公主与七个小矮人》这一绘本时,带领幼儿以演绎的方式了解绘本内容,比如幼儿扮演“爱生气”这一角色时,教师引导幼儿表现“生气”这一情绪,幼儿以面部表情的变化回应教师,在此基础上带领幼儿以复述的形式,说出“爱生气”这一角色在绘本中的台词,以此使幼儿对这一角色产生深刻认知。再比如,教师引导幼儿选择自己喜爱的形象,并在教师的引导下演绎这一形象,有的女生想要演绎“白雪公主”这一角色,教师则根据绘本中的内容帮助幼儿刻画白雪公主这一形象,使幼儿对其进行深入了解。以此幼儿在扮演角色的过程中,便想要了解含有这一角色的故事情节,从而间接对绘本内容产生兴趣,只要幼儿对故事中的角色感兴趣则会对绘本阅读这项活动保持热情。
  綜上所述,教师以科学的方式促使幼儿激发阅读兴趣,首先设计引读问题,以此勾起幼儿对于绘本内容的好奇心,其次构建绘本阅读情景,使幼儿在深化体验的同时产生阅读积极性,最后引导幼儿以角色扮演的方式产生阅读兴趣,进而在角色的牵引作用下保持绘本阅读热情。
  参考文献:
  【1】戴秀霞.提高绘本阅读教学有效性策略探究[J].文理导航(下旬),2016(3).
  【2】张璇.浅谈阅读教学中学前儿童阅读习惯的培养策略[J].新教育时代电子杂志:教师版,2018(35).
  安徽省宿州市砀山县幼儿园 王静

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