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  摘 要:谈到管理工作,在人类社会和人们的活动中从始至终存在着。教育系统也不例外,作为基层环节的幼儿园则是通过班级这一最小单位来实现其的管理工作的。因此从某种意义上讲,幼儿园管理的基础和核心就是班级管理,同时作为班级管理的实际操作者——班主任,拥有像“火车”车头一样重要的作用。中国俗语说,火车跑得快,得由车头带。本文将结合多年班主任实战经验,基于班级常规管理的层面,提出一些具有实际操作性的举措和建议,使幼儿园以及教师在紧张繁琐的一日生活中,找到班级管理工作的方法与技巧,更好地落实《幼儿园教育指导刚要》的具体要求,探索出幼儿园班级管理工作的新思路,实现幼儿园教育工作更上一层楼。
   关键词:班级管理;方法;策略;幼儿园
   我们说“方圆来源于规矩”,幼儿常规教育看似无形却是幼儿园在幼儿教育中实现保教目标的保障之一。像用餐、就寝、如厕和盥洗等既细小、微不足道,又不能像教学活动一样一次就能显现出效果,但却是保证幼儿在园的教学活动、游戏活动以及生活活动顺利开展的基础和有力保障。鉴于此,认真做好班级管理工作,使班级工作在良好常规之下井然有序的进行,是我们幼儿教师必须面对和解决的重要课题。
  一、特色常规管理模式,强化幼儿常规意识
  1.和孩子共同商议,制定班级活动规则
  班级内的常规制度是需要幼儿与教师所有人员来遵守的,所以,理应由幼儿和教师一起来商议并确定。在商议讨论的过程中幼儿与教师相互合作、理解、交流,一起商量出来的规则,让幼儿明白了这样遵守规则的原因和背后的道理,共同践行了遵守班级常规的重要性和必要性,为后期共同遵守常规规则打下了良好的坚实基础。像是我们商定盥洗时规则的时候,通过与同伴和教师之间的相互交流与讨论明白了:洗手和上厕所时不能推不能挤,要有秩序的排队;洗手时不能长时间玩水,要节约用水;不能玩肥皂,要冲洗干净肥皂泡泡等等。这些班级常规经过讨论确定之后,幼儿之间开始相互提醒和监督,幼儿遵守规则的行为越来越规范,平时不爱遵守规则的幼儿在行为上也有了很多改善,这样不仅在一定程度上减轻了教师的管理负担和工作压力,还加强了幼儿的常规意识。
  2.用音乐、故事、奖励小红花,落实班级活动常规
  常规规则的制定不是目的,终极目标是为了遵守和执行,因此,落实班级活动常规是重中之重。由于班级内幼儿存在个体差异等多种实际情况,要想有针对性的使幼儿养成良好的常规,确保班级内各项工作顺利进行,我们需要借助不同的方式,形成特色管理模式。例如我们可以借用不同的音乐规范幼儿不同环节的活动行为。如我们用一段优美舒缓的音乐发起区域游戏活动,当音乐有舒缓转变为欢快时进入结束环节,开始整理区域材料。幼儿在遵守常规时音乐的作用很大,我们要让幼儿形成习惯,切忌随意更换音乐;利用餐前小故事使幼儿养成进餐常规。每餐的餐前环节我们可以根据前一日幼儿用餐的具体情况或者当天的食谱,为幼儿讲述自编小故事。例如班级幼儿用餐时总是将饭菜掉到桌子上,我们就可以讲《小小鸟和漏嘴巴》的故事。班级内幼儿有挑食和偏食现象的,我们可以在餐前讲《身体棒棒汤》的小故事。这样一段时间下来,不仅改掉了幼儿很多不良的用餐习惯,还提高了班级内用餐质量;用奖励小红花告诉幼儿小红花喜欢找什么样的朋友,只要符合红花榜上的规则,就可以得到相应的奖励小红花,同时在家园园地张贴具体要求,请家长一起来督促完成。经过一段时间的实施,幼儿遵守规则的意识越来越强,大家相互监督,不遵守规则的行为也越来越少,大家得到的奖励小红花也越来越多。
   教师借助特色管理模式,与幼儿共同制定并巧妙落实班级活动常规,使得班级常规管理变得井然有序的同时,逐步强化了幼儿的常规意识,最终形成良性循环式发展。
  二、和家长达成同盟,巩固良好常规规则
  幼儿园教育中,我们常说一句话是,2大于5。其中的意思是,幼儿周末2天在家庭中的松懈,会致使幼儿5天在幼兒园养成的良好规则效果会大打折扣,更有甚者是完全颠覆,起到适得其反的结果,由此可见常规管理也同样需要家园携手。所以,作为幼儿园教师我们既要认真制定并帮助幼儿落实班级常规,还要引导家长在家中时刻养成注重幼儿良好常规的习惯。
  首先,可以在班级中设置“小小好习惯”评比栏,除了记录幼儿在班级常规行为之外,还请家长将幼儿在家里做的一些力所能及的事情记录下来,也张贴在“小小好习惯”评比栏中。
  其次,可以在家园共育园地中张贴一些有关幼儿良好常规行为的资料,或者在微信班级群中发送一些视频资料,进而帮助家长学习一些科学的育儿方法与技巧,将幼儿在园所养成的良好行为习惯在家长的引导和帮助之下得到巩固与加强。
  结语
  总体言之,幼儿园班级常规管理既是一门教育艺术,又是一项极具挑战性的教育工作。我们要用心、用脑,在实践中摸索,,摸索中优化,优化中前进,将良好常规看做幼儿成长中的一种优秀品质,培养出真正拥有常规意识的好孩子,为幼儿管理工作做好扎实的第一步。
  参考文献
  [1]李琴.幼儿园班级常规管理之小小“监督员”——谈对幼儿园教师的优化建议[J].才智,2019(17):166.
  [2]曹丽杰. 幼儿园一日生活中选用音乐进行班级常规管理的个案调查[D].天津师范大学,2019.
  孙洁 新疆霍尔果斯市格干中心幼儿园

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