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高职院校英语课程引入思政教育的探索

发布时间:2021-01-20 人气:

  摘要:本文从“引入思政教育,提高认知”“结合思政内容,丰富教学”“拓展英语教学,强化思想”三个方面入手对其引入思政教育这一方向进行了初步分析与探索
  关键词:高职英语;思政教育;素质教育
  英语在高职院校是一门非常重要的课程,学好英语对于学生今后的发展和学习影响非常重大。高职院校英语教学中学和小学阶段的英语教学有着很大的差别,它不但注重英语基础知识的教学和学生英语技能的提高,更注重学生的语言运用和情感传递,培养学生的英语交际能力和综合素养,塑造学生的思想意识和价值观念。因此,在现阶段的高职英语教学过程中,任课教师一定要注重英语专业课程与思政教学的有效结合,有效提高学生的思想意识,加强学生思维的提升,促进学生英语学习全面发展。同时,任课教师还要注重合理的结合思政进行教学,为英语课堂融入更多的元素,让英语课堂更加多样化,,学生可以在课堂上学习和掌握更多的知识内涵,提高学生的思想道德素质和科学文化素质,帮助学生有效提高综合应用能力。
  一、引入思政教育,提高认知
  在党的教育方针的指导下,各大院校十分重视政治思想教育,不仅开设专项的机构,更是制定了较为完善的制度等,这些措施都得到了很好的效果,一方面可以提高学生的整体认知,另一方面可以丰富学生的学习内容,使得学生拥有一个较为广阔的思想领域。对此,任课教师可以在平时课堂教学之中适当引入思政教育,既可以提高学生的英语认知能力,还能强化学生的思政思想,从而促进学生综合素质的发展。
  如在平时课堂教学之中,首先任课教师可以引入恰当的时政资料来辅助学生学习英语,普及与国际化接轨的思政教学内容,让学生接触到有关思政的英语听力,有效提高学生的认知。任课教师还可以适当引入关于思政教育一系列重要讲话内容,让学生根据英语来获取重要的信息,教师还可以借助音频来强化学生的学习,先为学生播放关于习思政教育的内容,然后再播放内容的翻译,让学生在课堂上认真聆听并思考,有效加深学生的学习印象。
  二、结合思政内容,丰富教学
  丰富教学指的是教师采用不同的教学方式进行授课,给予学生不同的学习体验,时刻保障课堂教学的新奇性和高效性。同时,在思政英语教学的大背景之下,任课教师要注重结合英语教学任务和目标来指导学生进行英语学习,比如利用活动教学、游戏教学、信息教学等,来在英语课堂教学之中引入思政教育,有效丰富学生的学习内容。
  如在平时课堂教学之中,首先任课教师可以借助网络媒体来为学生创设出多元化的教学情境,可以安排学生在网上观看一些比较重要的英语时政新闻,通过视频来为学生搭配准确的英语字幕,以图像和声音的形式来辅助学生学习和获取信息。任课教师可以在课堂上通过英语来为学生普及更多的思政知识,为学生解答疑惑,普及更多重要的英语词汇,激发学生的英语写作思路。与此同时,任课教师还可以安排学生进行小组合作学习,并且找到有关思政的作文,鼓励学生在课堂上积极的进行讨论,不断交换思路,既可以最大化的激发学生的英语学习动力,还能让学生感受到英语学习的魅力和思政的重要性。
  三、拓展英语教学,强化思想
  经了解,很多教学在英语教学时被英语教材所束缚,只是围绕英语课本进行教学,并不开拓课外教学,使得学生的学习内容单一枯燥。针对这一问题,任课教师要脱离教材的束缚,并且结合当今社会背景和教育重点进行授课,有效强化学生的思政教育,使得学生在学习拓展英语时也能收获一定的思想教育。
  如在平时课堂教学之中,首先任课教师可以拓展普及一些的节日知识,让学生在了解更多英语文化知识的同时,还要加强我国传统优秀文化的积累和发扬,比如,在课堂上为学生讲授关于西方节日文化的同时,老师还可以结合中国传统节日来进行教学,为学生普及更多关于中國传统文化的英语词汇。与此同时,任课教师可以采用多媒体来为学生展示西方人过中国节日的场景,学生可以了解西方人是如何表达和赞扬中国传统节日的,了解西方人所喜欢的中国食物和节日活动,鼓励学生能够使用英语来表达和传递更多的优秀文化,提升学生的文化意识,增强学生的民族自豪感。如此一来,学生经过了解不同节日和我国传统节日可以更加明确两者的区别,强化学生的民族自豪感,还能奠定学生了解传统文化的根基,有效强化学生的思想教育。
  总而言之,任课教师在平时课堂教学之中应该有意识将思政教育贯彻整节课堂之中,让学生长期接受思政教育的熏陶,培养学生良好的道德品质,促进学生综合素质的发展。同时,任课教师在平时课堂教学之中应该注重更新教学方式,并且树立不断优化和改革的教学理念,从而有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习动力,促进学生综合素质的发展。
  参考文献:
  [1]朱芮.“课程思政”视域下的高职英语教学研究[J].辽宁高职学报,2019(01):58-61.
  [2]蔺学才.课程思政在高职院校英语语言教学中的实践[J].科教导刊(上旬刊),2018(12):144-145.
  四川泸州职业技术学院 唐丽丽

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