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注重习惯培养 提升核心素养

发布时间:2021-01-19 人气:

  “核心素养”是现在教育界的热词,即学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。这一素养就是对于人的培养,简言之就是“育人”,也是为了让人能更好地适应未来的生活,从容面对各种未知与挑战。学生的核心素养不是天生的,而是经过后天教育习得的,是借助学校这个教育平台学到的解决问题的素养与能力。因此,学校要立足核心素养,坚定不移地推进素质教育,进而培养学生的终身发展能力。
  习惯决定性格,性格决定命运。习惯将影响孩子的一生。想要提升核心素养能力,就离不开对良好习惯的培养。作为教育工作者,都明白习惯在孩子们成长过程中的重要性。下面笔者就谈谈自己在班级管理中培养学生习惯的几点做法。
  一、用良好的集体意识养成学生自律的习惯
  在一个优秀的集体中,良好的集体意识离不开良好的班风。要抓好班风建设,就要依靠良好的集体意识,使全班同学都能养成良好的行为规范。入学教育的第一课,我让同学们讨论了三个问题:我们要在这间教室学习生活多久?我们愿意在怎样的环境中学习生活?我们学习生活的环境靠谁来创造?通过讨论,大家一致认为:齐心协力共同建设一种团结奋进、积极向上的班级文化,从而促进良好的班风建设,是每个同学不可推卸的责任。顺理成章地,我们进入了开学的第一个主题活动:建设良好的班级文化。
  为了建设良好的班级文化,我们进行了第一个习惯的培养——形成良好的集体意识,从而促进学生养成自律的习惯。要让集体意识成为一种习惯,让同学们参与集体建设是最直接的办法。所以,我们全体同学共同讨论出班级规章制度。我们从仪容仪表、集会活动、到勤要求、课堂纪律、卫生保洁、班级建设、以及其他方面共同制定出班级公约。因为是全班共同参与讨论的,所以人人都有责任遵守它,人人都有义务维护它。
  为了让孩子们养成自律的习惯,把班级建设当作自己的责任和一种潜意识的习惯,我们只用有指导性的规则来替代具体的制度,以更大限度地发挥孩子们的主观能动性,从而形成自觉遵守规则的习惯。洛克说:“儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。”当自律成为一种习惯,在这个集体中,规则意识就深入人心了。
  二、用人人参与的模式培养学生自主管理的习惯
  我国著名教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯的培养。”为增强班集体的凝聚力,让每个学生都感受到自己是班级的一份子,从而培养孩子们自主管理的习惯,我们班地学生都有机会参与班集体的管理。如:全班同学轮流当值日生,管理一天的学习和纪律。这项管理制度的实行,连平时纪律最差的学生也能严格要求自己,因为他也有机会当一次“小班长”来管理同学。
  为了发挥学生在管理上的自主性,我们首先划分了“班级岗位职责”,然后设置了“班级岗位安排表”,把每天的工作落实到每个人头上去,每项工作都有相关的同学来负责。从卫生到纪律,从课堂到课间,从学校到班级工作,即使班主任不在,所有的事物都能有條不紊地开展。只要名字出现在岗位安排表上的同学,都能主动地负责当天的相关事务。这是他的责任意识在起作用,也是他在管理上的主动性在发挥作用,管理班级相关事务已成为了他的习惯。当主动参与已成为一种习惯,管理的效果就毋庸置疑了。
  三、用有效的激励机制培养学生自觉学习的习惯
  孔子曾讲过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”自觉性是一种积极向上的生活态度,,它能使“要我学”,变为“我要学”,自己成为学习的主人。一旦有了自觉性,学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的自觉习惯。
  为了激发同学们的学习自觉性,班上设置了各种评价和奖励机制。根据学生们在学习、纪律、管理、活动参与等各方面的表现,设置各类明星,每个月评选出最突出者为明星,并将明星名单公布在“班级明星榜”上,同时有小小的奖品。这些奖励措施大大地刺激了孩子们。每次各种荣誉张贴出来后,许多学生都会连续围观好多天:有各种羡慕的,有不服气的,有打赌下决心的,总之,学生们的学习欲望都受到了极大刺激。当“要学习”成为一种习惯,“学习好”还会远吗?
  四、用贴近生活的实例帮助学生认同良好的习惯
  生活实例比大道理更有说服力。在我们身边,良好的习惯成就美好人生的实例数不胜数。我经常从身边挖掘题材,利用班会课或班主任讲话时间,反复举身边的同学因为习惯的改进而取得进步的例子,使同学们真正的感受到建立良好的习惯对于人一生发展的重要性。让生活说话,能最大地激发学生建立良好习惯的主动性,使学生真正体会到养成良好行为习惯能终身受益,从而发自内心的认同这些良好的习惯。事实证明,这种经常洗脑的教育模式是非常有效的。身边鲜活的例子极大地挑起了孩子们的好胜心,他们会不自觉地主动模仿习惯良好的同学的各种行为。孔子说:“少成若天性,习惯成自然。”当潜意识里就认同良好的习惯,好习惯就成为自然了。
  当然,习惯的养成是一个长期的过程。在培养学生的良好习惯时,我们要有足够的细心观察孩子们的细节行为;还要有足够的耐心等待良好习惯的逐渐养成。王尔德说:“起先是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。”多一个好习惯,心中就多一份自信;多一个好习惯,人生就多一份成功的机会;多一个好习惯,生命里就多一份享受美好生活的能力。我们要努力地培养孩子的各种良好习惯,让孩子乘上良好习惯这艘航船,顺利到达成功的彼岸。
  四川省内江市第六中学 刘惠冰

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