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小学班主任工作中的德育管理

发布时间:2021-01-18 人气:

  【摘要】小学教育主要是对一个人思维、学识等基础进行培养的过程,在小学阶段开展教学当中,不仅需要对学生的成绩注重,同时还需要注重所有学生德育方面的发展状况。而作为小学班级的管理者,班主任不仅需要对班级学习状况的管理更加注重,同时还需要保证学生心理方面健康成长。
  【关键词】小学班主任工作;德育管理;方法
  培养一个人的道德修养和思维意识,需要从小就开始,特别是在小学当中学生的学习和生活逐渐的步入正常轨道,而各方面的教育也相对比较健全,在小学阶段的教学当中,对学生德育教育方面的工作足够重视是非常必要的。班主任不仅是作为一名传道授业的师者,同时还是为祖国花朵浇水的园丁。
  1.深入学生心理,把握交流方式
  小学生刚开始接受教育的时候,一般情况下都是懵懂的状态,不仅是在各科的知识教育当中得以体现,同时在德育教育当中也得到充分地体现,因为小学生这个阶段心理方面的发育仍然是不成熟的,和成年人相比,他们的思维层面以及心里想法是有很大差距的,有很大一部分成年人觉得一些十分容易掌握的内容,而在小学生心中就可能会出现相应的疑惑,我们如果想要充分地完成德育管理工作,就需要更加了解学生的心理状况,对他们真实的内心思维进行剖析和探索,从这个角度方面来对学生开展内心的德育教育工作,从这个方面来看,我们不能将德育管理教育在一个规定好的模式当中被限制,不仅需要通过课堂或是班会的形式来对学生开展德育教育工作,还需要在日常班级管理活动当中逐渐渗透并融入德育教育相关的内容,同时还需要对开展德育管理的方式更加注重,尽量不要给学生讲大道理,而是需要保证学生能够真正地理解,可以通过结合学生身边的事物来开展教育工作,这样不仅可以帮助学生更加有效地理解相关概念,同时还可以及时地了解学生的喜好。在和学生交流当中,需要注意逻辑通顺,对学生讲道理时,需要对整个事件的前因后果都理清,这样才可以帮助学生在听取之后更加流畅地理解并掌握。
  2.代入式教育,给学生留下自我思考的空间
  虽然小学生这个阶段心智仍然不成熟,但是并不代表小学生的思维,很大一部分班主任在开展德育管理教育的过程中,并没有充分地考虑学生的感受,在教育当中没有顾及学生的面子,而且还让一些受批评的学生感觉自卑,这样他们更没有兴趣和心情去听取之后的教学内容,而且会对班主任产生不好的印象,之后可能会很难和学生之间进行交流和互动,,同时其他学生也始终在听取班主任的说教,并没有进行独立地思考和理解,因此并不会取得良好的效果。而通过结合情境代入式的教育方式就可以獲取比较良好的效果,一般情况下,教师可以适当地举办班会的形式,并且以故事为起点,通过创设一个故事的情境,将学生的思维融入到故事情境当中,通过听故事来对自己进行思考和总结之后,可以和故事当中的事情之间相互对比,从而帮助学生找出自己存在的问题,这样不仅可以保证学生的自尊心得到维护,同时还可以引导学生进行独立思考,这些都会帮助学生更加深刻地了解和掌握相关的德育知识。
  例如,班主任在班会当中开展以“小熊应该怎么办?”为主题的过程中,可以先向学生讲解以下故事情节:从前有一只小熊,它的邻居是一只小兔子,而小熊觉得自己非常强壮,所以感到骄傲,然而小兔子则表现的十分热情,喜欢和其他小动物之间结交朋友,而且喜欢帮助大家共同生活,而小熊觉得只有弱小的人才需要与别人相互合作,而自己非常强大,自己一个人就可以过好生活。而随着时间逐渐流逝,小兔子身边多了一群互相帮助的好朋友,而小熊还是独自一个人,有一天小熊把自己刚摘的果子掉进一个洞中,而这个洞口非常小,它费了很大的力气,最终也没有拿出果子,此时小兔子过来帮助小熊取出了果子,小熊感到非常高兴,因此它的内心有所变化。在学生听过这个故事之后就会进行独立地思考。当前现在社会当中的一些浮躁风气,已经对学生健康的心理成长有一定程度的影响,有很大一部分学生在学校的学习和生活当中相对比较骄傲,不愿和别人交朋友,也不想去了解互相帮助团结友爱的必要性,这些都会在很大程度上阻碍他们未来的学习和生活。通过听取这个故事,相信很大一部分的同学都会了解,即使自己再优秀,也不能够独立完成所有问题,俗话说尺有所长,寸有所短,每个人身上都有自己独特的优势,我们只有互相帮助团结友爱,才可能取得成功。在教师讲故事的环节当中,不需要去提问任何一个同学,而是通过这种形式对所有的学生进行了教育,而通过这种方式也可以帮助每一位同学对自己进行反思。
  3.以身作则,重视言传身教的重要性
  对于小学生来讲,他们的模仿能力是非常强的,他们会对自己尊敬的人进行模仿,而作为班级的管理者,班主任的行为也在很大程度上影响着学生,因此,我们需要对自身的言行举止更加注重,始终牢记教师所承担的责任,通过自己的切身行为来为学生做出良好的表率作用。
  比如,教师可以在值日的时候起带头和领导的作用,对劳动区域和劳动任务进行分配的时候,需要和所有同学一样负责某一部分劳动内容,这样才可以帮助学生深刻地认识到热爱劳动是正确的行为,同时也会更加积极主动地参与到劳动当中。又比如,在班级教室当中,如果看到地上有垃圾,就需要将垃圾及时捡起,并扔进垃圾桶当中,而如果垃圾箱已经装满了,就需要及时地清理。通过这种方式的言传身教,学生自然而然就会受到相应的影响,从而充分地意识到热爱劳动的必要性,并且对教师的举止行为进行模仿,更加积极主动地投入到日常劳动当中。
  【参考文献】
  [1]郑巧丽.试论小学班主任工作中的德育管理[J].学周刊,2020,(21):157-158.
  [2]何开燕.小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J].语文课内外,2020,(13):235.
  刘燕华 广西省来宾市新华小学

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