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  摘要:以就业为导向的职业教育是我国教育事业中的一项重要内容,学前教育专业作为其中的一门重要学科,能够为推动幼儿教师整体素养的提升以及教育行业水平的发展提供更加有力的支持与保障。因此在中职学前教育专业的教学过程中,教师要加强对学生职业观念与意识的培养与引导,通过实践化的教学活动帮助学生形成积极地就业观念。舞蹈是学前教育专业学生在学习过程中必须要掌握的一项技能,教师可以借助舞蹈教学促使学生对学习与就业前景进行规划,从而推动教学效率的提升以及学生的全面发展。
  关键词:中职学生;学前教育专业;舞蹈教学;职业生涯规划;教学实践
  舞蹈教学以其能够对儿童产生身体上的锻炼以及认知观念上的引导,在学前教育的过程中发挥着重要的作用,从而成为幼师群体必须要掌握的技能之一。因此在中职阶段学前教育专业的教学实践中,为了促进本专业学生专业素养的提升并加深其对本专业的认知,为接下来的就业实践奠定坚实有力的基础,教师可以在进行舞蹈技能的训练与培养时,通过明确学生的学习目标提升其学习积极性,锻炼学生的专业能力提升其就业竞争力,引导学生的认知发展提升其素养的专业性。从而促进学生的协调发展,保障幼教行业的稳定发展。
  一、明确学习目标,提升学生学习的积极性
  制定明确清晰的学习目标能夠对学生的学习活动产生指引与导向作用,为实现学习效率的提升以及能力素养的发展奠定坚实有力的基础,同时还能够帮助学生对未来的就业与发展方向进行规划,,促进其个人价值的实现。因此在中职学前教育专业的教学实践中,教师要帮助学生明确自身的学习目标,通过舞蹈技能的教学与培养对学生进行训练。从而提升学生的学习积极性,为实现其能力与素养的提升创造条件。
  在对中职学前教育专业的学生进行舞蹈技能的训练与培养时,为了增强学生的就业规划意识,实现其整体素养的发展,教师首先要引导学生制定明确清晰的学习目标与计划,并让其严格按照目标计划的内容进行知识的学习与能力的训练,以保障其学习的积极性与持续性,促使教学效率的提升。比如在每学期的舞蹈课程开始之前,教师可以先对本学期的教内容进行说明,再让学生根据教学内容和自身需求进行目标的制定,从而使其学习更加具有计划性和积极性,为学生职业意识的提升奠定基础。
  二、锻炼专业能力,提升学生就业的竞争力
  教师作为人类灵魂的工程师,其专业素养水平不仅是个人学习能力的体现,同时还是学生认知与能力发展的重要推动因素。学前教育作为教育教学过程中的环节之一,是对儿童的健康全面发展产生影响的关键,因此如何提升幼儿教师群体的职业素养成为当前教师职业教育中的重要任务之一。在中职学前教育专业的教学过程中,为了实现本专业学生专业素养的提升以及竞争力的增强,教师可以借助舞蹈教学对学生进行专业能力的训练,为增强其职业规划能力提供支持。
  在中职学前教育专业的教学过程中,为了引导学生获得职业规划能力的提升与增强,教师可以通过对学生进行舞蹈技能的训练与培养使其得到专业能力的增强,以提升其就业竞争力,为学生个人价值的实现提供支持。比如在进行舞蹈基础动作的教学与训练过程中,教师要加强对学生基本动作的规范与纠正,如在踢腿练习的过程中,很多学生都会出现支撑腿打弯或者身体前倾的问题,针对这种情况,教师可以通过技巧分析与讲解帮助学生进行规范,从而增强其专业素养,实现竞争力的提升以及职业规范能力的发展。
  三、引导认知发展,提升学生素养的专业性
  学前教育对于孩子的教育与培养是全面而系统化的,是教育教学过程中的一项重要内容。但是传统的教育观念中,“幼儿教育小学化”一种普遍存在的现象,并且学前教育专业的学生都会产生这样的认知。因此为了有效开展学前教育专业的职业规划教育,保障学生职业素养的提升与发展,教师在进行教学时可以利用舞蹈教学对学生的认知进行引导,转变其对学前教育专业形成的固有印象。从而为实现学生专业素养的提升以及学前教育教师队伍的建设提供思想上的支持。
  为了在舞蹈教学实践中实现中职学前教育专业学生职业规划意识的增强,教师可以借助舞蹈技能的训练与培养对学生的思想认知进行引导,使其正确认知本专业对于教育事业发展所产生的重要性,更加积极主动地进行知识的学习与能力的训练。比如笔者在进行动作的分析与教学时会穿插舞蹈教学对于儿童身体素质提升与认知发展的积极意义的讲解,从而促进学生认知上的转变,实现学生专业素养以及职业规划意识上的提升。
  四、总结
  在中职学前教育专业的舞蹈教学过程中,对学生进行职业规划教育能够帮助学生更加深刻地认知本专业的学习要求,实现教学效率的提升。教师可以通过明确舞蹈教学的目标提升学生的学习积极性;锻炼舞蹈应用的能力提升学生的就业竞争力;引导舞蹈学习的观念提升学生素养的专业性。从而让学生在舞蹈技能的训练过程中获得专业能力的增强以及思想认知的发展,为保障学生的就业提供支持。
  参考文献:
  [1]伍燕虹.中职学前教育专业舞蹈课教学能力培养路径的研究与实践[J].职业,2018(29):86-88.
  [2]蔡丹亚.浅谈中职学生专业成长档案的构成与建立——以学前教育专业为例[J].职业教育(中旬刊),2016(01):17-19.
  周泳伶 四川省新津县职业高级中学

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