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小学数学教学中独立思考能力的培养方法

发布时间:2021-01-16 人气:

  摘要:教学改革脚步不断加快,小学数学教学模式也在发生着改变。教师在实际教学中要通过科学合理的方法提高学生独立思考能力,保证学生在掌握知识的基础上,能够深入分析和探究学习过程。本文主要探究教师如何在小学数学教学培养学生独立思考能力,仅供参考。
  关键词:小学数学;独立思考;培养方法
  在小学数学中,数学学科发挥着重要的作用,数学和其他课程比较有着更多的逻辑性,学习内容丰富且复杂。数学因有着逻辑性和抽象性,学生要具备独立思考的能力,小学生年龄偏小,教师应根据学生年龄和喜好与时俱进,掌握新版教材难点和重点,根据教学经验调整教学模式。
  一、设计问题,引导学生思考
  在传统的小学数学教学中,学生处于被动地位,只能听取教师讲解,但学生未形成数学思维,,也未通过数学解决实际问题。新课改不断深入,学生在小学数学课堂上的主体地位越发突出,因此学生能够发挥独立思考能力。但是也要重视教师的作用,小学生的思考能力淡薄,若是通过独立看书学习,无法全面思考,甚至会出现学习误区。因此在小学数学课堂上,需要体现出学生的主体地位以及教师的引导作用,教师要按照设计好的课程内容,引导学生回答设计问题,让学生能够进入正确的思考轨道,独立思考。比如学生在学习圆柱表面积时,教师可设计抛出一个问题,学生学过其他图形的面积公式,是否能够把圆柱体转化为其他学过的图形求表面积。怎样拆解圆柱,学生通过教师的引导性问题回顾已学的知识,便能够轻松求出圆柱的表面积。学生在教师的指导下将问题简单化,通过旧知识解决新问题,形成严谨的数学体系,灵活的使用数学知识[1]。
  二、营造愉悦氛围,进行民主教学
  在新时代改革教育中,需要提高学生独立思考能力,教师可通过合理的教学方式来调动学生学习,让学生能够积极参与学习中。调动学生独立思考数学的能力,从而打开学生思考和学习的思路,提高学习质量,教师也应为学生营造学习氛围,在教学中发挥学生主体价值,防止课堂教学沉闷,打破学生被动学习的情况,缓解学生学习的畏难情绪,让学生能够勇于表达想法和意见,符合目前课程改革的趋势。教师在教学中也需要对学生学习情况进行了解,从而帮助学生解决学习难点,使其能够投入到学习中。教师也可根据学生特征针对性制定教学方案,满足学生需求,提高学生教学的能力,为培养学生独立思考做好铺垫。比如教师在讲解认识图形的内容时,可通过与学生交流沟通,为学生营造轻松的学习氛围。向学生提问相关问题,比如茶几的形状。通过结合生活相关的密切问题,更好的开展课前导入,调动学生学习欲望,使学生深入思考问题,让学生勇于表达自身的想法,提高学生学习的主动性。
  三、鼓舞学生,树立自信心
  教师鼓励学生,有利于加强学生学习的自信心。称赞学生,从而激发学生学习的积极性。大多数家长更加看重成绩,若是学生成绩差,则经常会否定学生的学习和努力。家长认为批评孩子属于常见现象,但每个孩子心理接受能力不同,可能批評对某些孩子适用,但可能对某些孩子会产生逆反心理。表扬可以增加学生的自信心,学生的心理细腻,教师在表扬学生时需要注意的有:
  首先,鼓舞的内容需要具有真实性和具体性,鼓舞的内容要偏向于学生的发展。如果是横向和同学比较,则会让学生产生超越心理,在步入社会后,若是发现有比自己好的人,会产生竞争心理,竞争会让某些能力不足的人受到打击,甚至会累垮自己。其次,教导学生要和自己比,不要和其他人比,教师在表扬学生时,无需将其与某某同学比较,而需要和自身比较,观察成绩是否提高,学习效果是否得到改变,哪些缺点尚未改进,如果人生是坐标轴,则每个人处在横轴上,无需和其他人比较。教师也可以整理一份档案,记录学生变化情况,在授课时,教师也需要认真观察学生的改变和进步[2]。
  四、创新教学模式,构建合作学习模式
  传统教学中师占据主体地位,对学生进行数学内容的示范和讲解。学生被动的参与教师讲解,并未体现出自身的个性,缺乏对于课堂的兴趣程度。传统的教学模式会导致课堂枯燥无聊,无法调动学生学习的激情。学生若是精力旺盛,思想活跃,则需要教师使用活跃的氛围吸引其注意力。若想在小学数学课堂上培养学生独立思考能力,则需要改变教学方式,活跃课堂氛围。教师需用给予学生充足的思考时间和学习时间,适当的引导学生探索,根据班级学生的特点,开展小组合作学习。小组中基础不同的学生需要互相帮助,从而提高基础差学生的学习能力,锻炼基础好学生的表达力。不断提高学生效率,培养学生独立思考能力以及表达能力。教师在课堂上可针对某一数学问题,引导学生进行小组讨论、研究、再汇报,学生通过汇报的方式分享小组讨论的结果,能够活跃课堂沉闷的氛围,改变教师传统讲课模式,增加学生思考时间。比如在圆的面积时,教师分给学生学习用具,学生通过多种方法,研究圆的面积,然后进行汇报交流。学生在互动中相互补充,从而形成清晰的结果,并且学生通过独立思考和互动,能够得出更有条理的结论,使学生增加成就感。当学生养成独立思考的能力后,也能够快速提升数学学习效率和学习成绩。
  结束语:
  综上所述,小学生思维活跃,但数学成绩可能不够理想,因此教师需要通过适当的引导使学生思维放到学习上。教师在新教学时代要改变教学模式,通过丰富、多样的教学调动学生学习积极性,从而更好地提高学习成绩,让学生积极参与学习中。
  参考文献:
  [1]谭燕霞. 如何在小学数学课堂教学中培养学生的独立思考能力[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(贵阳会场)论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:485-487.
  [2]赵铖.小学数学教学中独立思考能力的培养[J].课程教育研究,2019(34):125.
  王丽 山东省新泰市平阳小学

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